Questões de Concursos Públicos - Fonoaudiologia

O maior desafio no cuidado da pessoa idosa é promover ações que minimizem as limitações do envelhecimento e ofereçam qualidade de vida. Nessa perspectiva, com relação à saúde auditiva do idoso, é correto afirmar que:

Nas últimas décadas, muitas discussões acerca da terminologia dos distúrbios de linguagem vêm sendo consideradas. Em busca de compatibilidade com os dois principais sistemas de diagnóstico, o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) e a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde (CID-11), novas nomenclaturas foram propostas a partir do consórcio CATALISE, formado por estudiosos da área. Quanto às nomenclaturas atualmente utilizadas para definir as alterações de linguagem na infância, analise as proposições abaixo. 1) O termo Transtorno de Linguagem é proposto em substituição a distúrbio de linguagem, como sendo aquele apresentado por crianças que provavelmente terão dificuldades de linguagem ao longo da vida, com impacto significativo no cotidiano social, nas interações e no progresso educacional. 2) A definição de Transtorno de Linguagem exclui crianças com alterações de linguagem de ordem socioambiental e por bi ou multilinguismo, uma vez que tais condições não são de ordem biológica, mas passíveis de superação muitas vezes com intervenção indireta, ou seja, não têm um mau prognóstico. 3) Os quadros nos quais apenas uma habilidade está comprometida, com bom prognóstico clínico, não estão incluídos nos Transtornos de Linguagem, como é o caso dos Transtornos dos Sons da Fala, anteriormente denominados Distúrbios/ Desvios Fonológicos, que são superados com reabilitação. 4) O termo Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é proposto para se referir a casos de distúrbio de linguagem sem condição etiológica conhecida, ou seja, refere-se ao fato de que a condição surge no curso do desenvolvimento, ao invés de ser adquirida ou associada à causa biomédica conhecida. 5) A nova nomenclatura proposta pelo consórcio propõe ainda a obrigatoriedade de discrepância entre capacidade intelectual verbal e não verbal para o diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, ou seja, uma criança com baixo nível de habilidades não verbais (QI-NV), não pode ser incluída nesse grupo. Estão corretas, apenas: 

Embora a maioria das crianças domine o sistema fonológico-alvo até por volta dos sete anos de idade, há aquelas cujo repertório fonológico não está completo até essa idade ou que percorrem caminhos diferentes de seus pares etários até atingirem os contrastes da língua. No que se refere ao sistema de classificação dos transtornos dos sons da fala, a partir da perspectiva etiológica, assinale a alternativa correta.

No Transtorno do Espectro Autista (TEA), os indivíduos possuem dificuldades na realização de interações sociais, uma vez que apresentam modificações na comunicação e padronizações limitadas ou estereotipadas de interesses e comportamentos. No que se referem às características de crianças com TEA, analise as proposições abaixo. 1) Geralmente apresentam extrema sensibilidade a fatores externos, tais como: barulhos desconhecidos, sons fortes e comportamentos imprevisíveis para eles. 2) Os erros de fala em crianças com TEA se distinguem dos encontrados em crianças com atraso no desenvolvimento da fala e são semelhantes aos erros de adultos que adquiriram a apraxia de fala secundária a acidente vascular encefálico. 3) A precisão e consistência dos movimentos que constituem a fala são prejudicadas em razão de déficits neuromusculares. Tais prejuízos se manifestam no planejamento e na programação de parâmetros espaço-temporais das sequências dos movimentos da fala, resultando em erros ou dificuldades na produção dos sons. 4) Podem apresentar dificuldades de comunicação verbal e não verbal e prejuízos na compreensão de gestos, além de dificuldade ou incapacidade de desenvolver, compreender e manter relações interpessoais. 5) É frequente a presença de fala esterotipada ou repetitiva; rotina e padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal; presença de déficits na comunicação e interação social; falta de habilidade nas relações sociais; e dificuldade para compartilhar afeto, emoções e interesses. Estão corretas, apenas:

O Transtorno Específico de Aprendizagem se caracteriza por quadro de origem biológica que se manifesta em virtude de interações genéticas, epigenéticas e ambientais que interferem no desenvolvimento funcional de áreas específicas do sistema nervoso central relacionadas com a aprendizagem da leitura, escrita e matemática. Acerca do Transtorno Específico de Aprendizagem, analise as proposições abaixo. 1) Pode ser caracterizado pelo tipo de comprometimento na leitura (conhecido como dislexia), na escrita e na matemática (conhecido como discalculia). 2) Na dislexia, a alteração no processamento fonológico é considerada o fator principal para as dificuldades de leitura nos aspectos de precisão e velocidade. 3) O desenvolvimento da fluência é necessário para se alcançar níveis competentes de compreensão leitora, que pode ser promovida pela leitura repetida e adequação da prosódia durante a leitura de textos. 4) As competências necessárias para a aquisição da leitura e escrita requerem habilidades cognitivas de compreensão, memória auditiva e visual, vocabulário, fluência, acesso ao léxico e consciência fonológica. 5) Frequentemente é acompanhado de privação sensorial auditiva ou visual, problemas do sistema educacional, alterações neurológicas ou motoras, ou, ainda, déficit de proficiência na língua de instrução da escola. Estão corretas, apenas:

As funções orofaciais, como respiração (superior), sucção, deglutição, mastigação e articulação da fala têm relação direta com a mandíbula. Com relação ao modo respiratório, analise as proposições abaixo. 1) Independente do modo respiratório, a mandíbula tem uma posição constante em relação à maxila. 2) Respiradores orais usualmente apresentam postura global caracterizada por ombros rebaixados e posição anteriorizada de cabeça. 3) Lábios entreabertos não significam necessariamente modo respiratório oral. 4) O modo respiratório nasal propicia o crescimento e o desenvolvimento craniofaciais adequados. 5) O modo respiratório oral não interfere na forma como a pessoa mastiga, deglute ou fala. Estão corretas, apenas:

Lesões fonotraumáticas são a maior causa de disfonia em nossa população. O fonotrauma pode ter característica aguda ou insidiosa que, de forma persistente, pode ser fator de lesão. O comportamento vocal do paciente é muitas vezes a etiologia da lesão e deve ser amplamente avaliado. A lesão fonotraumática mais incidente são os nódulos vocais. Sobre nódulos vocais é correto afirmar que:

Muitos fonoaudiólogos acreditam que a produção da fala está vinculada somente às teorias e bases da linguística e da fonologia. No entanto, órgãos e estruturas que participam do mecanismo de produção dos sons da fala devem ser considerados, e a anatomofisiologia dessas estruturas é complexa. Com referência à afirmativa acima, assinale a alternativa incorreta.

Os distúrbios do desenvolvimento que afetam crianças com encefalopatia não progressiva, incluindo seus diferentes tipos e formas de gravidade, constituem em verdadeiro desafio para os fonoaudiólogos. Com relação às dificuldades de alimentação em crianças com encefalopatia não progressiva, analise as proposições abaixo. 1) Crianças que apresentam forte padrão flexor em região cervical, cintura escapular e braços tendem a manter esse padrão com relação à mandíbula, mantendo-a fechada. 2) O trabalho com estimulação sensorial é uma etapa importante de qualquer plano terapêutico em crianças com encefalopatia não progressiva. Deve ser sempre realizado com a criança deitada e com venda nos olhos. 3) A retração, extensão exagerada e protrusão desordenada de língua refletem dificuldades no controle dos músculos que conectam a língua a outras estruturas do corpo. 4) Para desenvolver as atividades com alimentação, o fonoaudiólogo ou o cuidador não precisam estabilizar minimamente o tronco, considerando a distância entre este e a boca. 5) Quando se trata de treino alimentar, não importa a sequência das habilidades motoras orais do desenvolvimento típico. Ou seja, o treino das habilidades para o desenvolvimento da alimentação não segue hierarquia alguma. Estão corretas, apenas:

A alteração de linguagem decorrente de afasia abrange uma gama de características, como dificuldades de compreensão, expressão, leitura e escrita que podem se manifestar de diferentes formas, visto que cada afasia é única. Quanto à classificação das afasias, é correto afirmar que: