Questões de Concursos Públicos - Física

Observe as figuras abaixo, em que há duas representações de um mesmo helicóptero com eixos de rotação de suas hélices perpendiculares.  Adaptado de: Acesso em: 04 ago. 2017. Sabendo que a hélice principal, na figura 1, gira no sentido anti-horário, a hélice de cauda da figura 2 deverá girar no sentido 

A horário, gerando um torque como se entrasse no papel desta prova e, assim, anulando o movimento advindo do momento angular gerado pela hélice principal do helicóptero.

B anti-horário, gerando um torque como se saísse do papel desta prova e, assim, anulando o movimento advindo do momento angular gerado pela hélice principal do helicóptero.

C horário, gerando um momento angular como se entrasse no papel desta prova e, assim, fazendo com que a resultante do momento angular seja zero, o que estabiliza o helicóptero. 

D anti-horário, gerando um momento angular como se saísse do papel desta prova e, assim, fazendo com que a resultante do momento angular seja zero, o que estabiliza o helicóptero.

Enviar Resposta

Segundo o princípio de Bernoulli, aplicado à asa de um avião, a velocidade do ar é 

Imagine que uma espaçonave tenha 30 m de comprimento, segundo medição de seus tripulantes. Ela está prestes a passar por uma plataforma espacial. Durante a passagem, o operador da plataforma mede a nave com algum dispositivo do futuro e o resultado é outro: 24 m de comprimento. O piloto da espaçonave, então, também mede o comprimento da plataforma, conseguindo uma medida de 40 m. Com base nessas informações, a velocidade da espaçonave e o comprimento da plataforma medidos por alguém de pé nessa mesma plataforma são, respectivamente,

Considere a figura abaixo, em que temos a representação de uma simulação virtual sobre as transformações de energia. Disponível em  . Acesso em: 04 ago. 2017. Considere: 
•a variação de temperatura dos 100 g de água contidos no recipiente foi medida no termômetro em 2°C; 
•o calor específico da água igual a 1 cal/g°C; 
•a temperatura ambiente de 27°C ou 300 K. Sabendo que a chama fornece à chaleira uma energia de 1000 cal e que o gerador é ideal, assinale a opção que indica, corretamente, todas as transformações de energia.

A A energia térmica é transformada em energia mecânica e, em seguida, retorna diretamente como energia térmica, aumentando a entropia do ambiente em 11,2 J/K.

B A energia térmica é transformada em energia mecânica e, posteriormente, em energia elétrica e, novamente, em energia térmica, aumentando a entropia do ambiente em 11,2 J/K.

C A energia térmica é transformada diretamente em energia elétrica e, em seguida, retorna diretamente como energia térmica, aumentando a entropia do ambiente em 11,2 cal/ºC.

D A energia térmica é transformada em energia mecânica e, posteriormente, em energia térmica e, em seguida, em energia elétrica, aumentando a entropia do ambiente em 11,2 cal/ºC.

Enviar Resposta

Desde o modelo atômico de Bohr, outros conceitos de átomo contribuem para estabelecer um modelo atômico condizente com os fenômenos observados. Nesse percurso, a compreensão atual do átomo constitui 

Observe a figura abaixo, em que estão representadas as energias dos quatro primeiros níveis de energia para o átomo de hidrogênio. Sobre um átomo de hidrogênio no estado fundamental incidem dois fótons, cujas energias são 13,20 eV e 10,20 eV, respectivamente. Nesse caso, será absorvida a energia do fóton com 

Analise a figura abaixo, que representa a configuração de um experimento para produzir ondas estacionárias em um laboratório didático com gerador de áudio. Fonte: FUNCERN, 2017. Considere que, no início da aula, o professor tenha deixado seus bolsistas de iniciação científica, Eduarda, Ricardo, Ana e Francisco, livres para utilizarem as possibilidades do experimento, mas com uma situação problema a ser resolvida. Nessa situação-problema, os alunos deveriam encontrar quais grandezas seriam importantes para obter ondas estacionárias a partir de uma frequência específica de 450 Hz no gerador de áudio. Quem encontrou, corretamente, as grandezas necessárias e os valores aproximados utilizados para visualizar a onda estacionária no experimento, representando a frequência fundamental, foi

As concepções prévias são originadas, normalmente, durante a vida do aluno em sua interação com o mundo físico que o rodeia. Tais concepções acompanham os alunos em sala de aula e funcionam como concepções alternativas aos conceitos científicos adequados. O professor deve considerar tais concepções em suas aulas, a fim de que possam gerar

Observe a figura abaixo, que representa a roda dianteira da bicicleta de um ciclista.  Para subir o degrau da rampa, o ciclista encosta a roda dianteira na quina do degrau e aplica uma força ao pedal para que a bicicleta avance. Um estudante de física resolve, então, calcular a força aplicada à roda dianteira para que a bicicleta avance sobre o degrau, considerando as seguintes variáveis: h como sendo a altura do degrau;   como a força aplicada à roda dianteira devido aos pesos do ciclista e da bicicleta; r como o raio da roda; e   como a força mínima aplicada para superação do degrau.  A relação correta a ser encontrada por esse estudante é 

Alguns textos afirmam que o corpo humano pode ser considerado, de forma aproximada, como uma máquina térmica ideal, desconsiderando a perda de energia para o ambiente externo. Esse modelo acabaria sendo utilizado por alguns professores para o estudo da Primeira Lei da Termodinâmica. Assim, os alunos poderiam fazer, por exemplo, uma estimativa da energia ingerida diariamente por uma pessoa, a energia necessária para aquecer o corpo e o trabalho gerado. No entanto, o professor precisa ter cuidado com esse modelo, pois há alguns problemas que estão em desacordo com essa Lei. Um desses problemas é