Questões de Concursos Públicos - Unoesc - 2023 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Educação Infantil

A educação da primeira infância foi, durante muito tempo, vinculada ao setor social, quando as crianças frequentavam creches ou jardins de infância, enquanto os pais e, principalmente as mães, estivessem no trabalho. Mudanças nesse cenário resultaram de diferentes fatores, mas foram de fundamental importância os estudos de pesquisadores que passaram a destacar a necessidade de atendimento de qualidade para as crianças, em uma perspectiva de compreensão dos espaços de atendimento infantil como de educação e de desenvolvimento integral da infância. Nesse contexto histórico, analise as afirmativas a seguir. I. A educação infantil, no Brasil, esteve primeiramente vinculada ao papel assistencialista, ou seja, a educação não era voltada para emancipação e autonomia da criança, mas sim para o seu cuidado médico, higiênico e de alimentação. II. As instituições públicas atendiam às crianças das camadas mais populares enquanto as instituições particulares, com crianças de camadas mais abastadas, desenvolviam um trabalho de cunho mais pedagógico, funcionavam em meio turno, dando ênfase à socialização e à preparação para o ensino regular. III. Na educação infantil o atendimento visava muito mais uma função assistencial do que educacional, evidenciado pela utilização de espaços ociosos e/ou cedidos por outros tipos de instituições, o trabalho voluntário, a não profissionalização do atendimento, marcaram profundamente essa etapa da educação brasileira, nas décadas de 70 e 80, ficando ainda mais evidente com o vínculo destas instituições com as Secretarias da Assistência Social e não à Educação. IV. A educação infantil, na atualidade, superou o viés assistencialista, deixando de lado o cuidar, focalizando somente no educar e no desenvolvimento integral da criança. Estão corretas apenas as afirmativas 

As ideias da médica e educadora italiana Maria Montessori influenciaram e ainda influenciam o pensamento educacional brasileiro, principalmente na educação infantil. A frase: “nenhuma descrição, nenhuma imagem de nenhum livro podem substituir a vista real das árvores em um bosque com toda a vida que acontece em volta delas” reflete a ênfase do método Montessori. Em relação ao método Montessori, qual afirmativa é a correta? 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar princípios. Avalie, entre as afirmativas indicadas a seguir, quais são os princípios definidos no texto das diretrizes curriculares nacionais para Educação Infantil. I. Políticos – dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. II. Pedagógicos – da elaboração de proposta curricular que respeite a infância e o desenvolvimento infantil, preparando para o ensino fundamental. III. Éticos - da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. IV. Estéticos – da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. Estão corretas apenas as afirmativas 

A Lei de Diretrizes da Educação (Lei n.º 9394/96) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010), regulam e definem especificidades para a Educação Infantil. Considerando essas regulações, avalie as afirmativas a seguir. I. A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. II. A Educação Infantil é baseada na proposta dissociável entre cuidar e educar. III. A Educação Infantil é ofertada com matrículas em creches e pré-escolas. IV. A Educação Infantil é facultativa até 3 anos e obrigatória a partir dos 4 anos de idade. As afirmativas corretas são 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apresentam as definições de infância, criança e de educação infantil, que devem orientar o trabalho pedagógico na Educação Infantil. Relacione as colunas de acordo com as definições apresentados a seguir. 1. Infância 2. Criança 3. Educação infantil ( ) Não possui função escolarizante, mas objetiva oportunizar às crianças o direito ao desenvolvimento integral, por meio de interações, relações e práticas cotidianas estabelecidas com adultos e outras crianças de diferentes idades, em diversos contextos culturais nos quais estão inseridas. ( ) Fase da vida na qual o indivíduo está em constantes descobertas e constrói relações vivenciando situações carregadas de significados afetivos que serão de grande importância para o processo de desenvolvimento e construção da identidade.  ( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Piaget, Vygotsky e Wallon são teóricos cujos estudos possuem grande possibilitando a influência na educação, professores e pesquisadores compreenderem os processos de aprendizado e desenvolvimento infantil. Relacione as colunas, de acordo com cada teórico. 1. Piaget. 2. Wallon. 3. Vygotsky. ( ) A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento, que se dá por estágios, ou seja, para aprender, a criança precisa estar biologicamente pronta. ( ) A aprendizagem e o desenvolvimento são processos concomitantes, interdependentes e recíprocos, ou seja, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, que por sua vez cria a base para novas aprendizagens. ( ) A aprendizagem e o desenvolvimento infantil são processos intrinsecamente ligados às emoções, à afetividade e às interações sociais. A ordem correta, de cima para baixo, é 

A Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que visam assegurar as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo. A seguir, assinale a alternativa incorreta sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil.

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos para o desenvolvimento integral da criança. Em relação à organização do espaço e do tempo, assinale a afirmativa incorreta.

As instituições de Educação Infantil, de acordo com a LDB (Lei n.º 9394/96), devem criar procedimentos para avaliação com utilização de múltiplos registros e expedição de documentação específica. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade da avaliação na educação infantil

A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em Campos de Experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Nesse contexto, analise e preencha as assertivas com V para verdadeiro ou F para falso. ( ) Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, interrelacionando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. () Os campos de experiências indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e desenvolva e construa habilidades e competências essenciais, preparando para os anos iniciais. ( ) Os campos de experiência enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver dos 0 aos 6 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem das crianças. ( ) Os campos de experiências possuem definição e a denominação que se baseiam no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas experiências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens, de cima para baixo.