Questões de Concursos Públicos - OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor – Matemática

Em “Todos nós precisamos de carinho”, o verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o sublinhado está na frase:

Em relação às hipóteses de perda de cargo do servidor estável, conforme a Lei Municipal nº 386/2003 – Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente. ( ) Em virtude de sentença judicial transitada em julgado. ( ) Mediante processo administrativo em que não lhe seja assegurada ampla defesa. 

Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o sistema federal de ensino compreende algumas instituições. Sobre elas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente. ( ) As instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. ( ) As instituições de Educação Superior mantidas pela iniciativa privada. ( ) As instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas e mantidas pela iniciativa privada. 

Em relação às áreas do conhecimento presentes na BNCC e suas respectivas competências, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente. (1) Linguagens. (2) Matemática. (3) Ciências da Natureza. (4) Ciências Humanas. (5) Ensino Religioso. ( ) Interagir com seus pares, de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos, bem como na busca de soluções para problemas, de modo que se identifique aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. ( ) Comparar eventos ocorridos, simultaneamente, no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço, e em espaços variados. ( ) Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. ( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida. ( ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista, que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

Em termos de conteúdos escolares, a pedagogia histórico-crítica está preocupada com a aquisição de conhecimentos, com a formação de habilidades e hábitos por parte do educando. Em relação aos conceitos expressos, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente. (1) Conhecimentos. (2) Hábitos. (3) Habilidades. ( ) São modos de agir que se tornaram automatizados, de tal forma que reduzem o tempo e aumentam a perfeição em sua execução. ( ) São os resultados críticos da ciência e da filosofia, na medida em que procuram desvendar a realidade. ( ) São modos adequados de agir em determinada situação, seja ela mental, social ou manual. 

As tendências pedagógicas são influenciadas pelos momentos político e cultural da sociedade e orientam a didática. Por isso, o professor deve apropriar-se das tendências pedagógicas e suas características para apoiar a sua prática. Com isso, assinalar a alternativa que apresenta a base teórico-metodológica presente no trecho abaixo: Toma o partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e habilidades e hábitos de raciocínio científico, de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais e capacitando-se a assumir no conjunto das lutas sociais a sua condição de agentes ativos de transformação da sociedade e de si próprios. (José C. Libâneo. Didática. Pág. 74) 

Sobre a abordagem construtivista no ensino de matemática, assinalar a alternativa CORRETA.

Sobre os distúrbios de aprendizagem, analisar as características a seguir:
• Dificuldade para cálculos e números.
• Não identificar os sinais das quatro operações e não saber usá-los.
• Não entender enunciados de problemas.
• Não conseguir quantificar ou fazer comparações.
• Não entender sequências lógicas. Em relação às características presentes acima, assinalar a alternativa CORRETA:

Ensinar matemática é importante porque é um conteúdo que se encontra presente no cotidiano dos alunos. Convivemos diariamente com os conceitos dos números, como a ideia de altura, largura, soma etc. A BNCC — Ensino Fundamental: Matemática aponta o objeto de conhecimento Geometria a ser trabalhado com os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento, espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

Dada a função f(x) = –2x² + 20x, qual a soma dos valores de x, para os quais a imagem de f é igual a 32?