Questões de Concursos Públicos - IV - UFG - 2015 - UFG - Pedagogo - Orientação Educacional ou Psicopedagogia

Os efeitos da ideologia igualitária sobre as relações entre adultos e jovens (adolescentes e crianças) se manifestam na escola. Entre os efeitos, observa-se:

Na sociedade atual, assiste-se à corrosão do poder do adulto e, consequentemente, do poder paterno. Na fonte desta crise, inclui-se:

De acordo com a Organização Mundial de Saúde, a terceira idade tem início entre:

Leia a definição a seguir. É um processo que permite a optimização das oportunidades de saúde, participação e segurança para melhorar a qualidade de vida, à medida que se envelhece favorecendo que as pessoas desenvolvam o seu potencial de bem-estar físico, social e mental ao longo de toda sua vida. A definição apresentada foi produzida pela OMS e diz respeito

Leia o conteúdo do quadro a seguir. Caráter de mediação do conflito: 1. Obrigatório ou voluntário? 2. Alcance da mediação de conflito: todos ou alguns? 3. Ênfase da mediação de conflito: no processo ou no produto? 4. Limites da mediação de conflito na escola: sem limites de série, idade, turno, etc. ou com limites? Os temas e questões descritos no quadro correspondem a

Na escola, o orientador educacional é um profissional da equipe de gestão e, apesar da remuneração semelhante, orientadores e professores têm diferenças marcantes de atuação, pois

A orientação educacional tem sido uma das funções exercidas pelo seguinte profissional da educação:

Em 1958, o Ministério da Educação regulamentou provisoriamente o exercício da função do orientador educacional, pela portaria n. 105, que permaneceu provisória até 1961, quando

Na década de 1980, a legislação nacional brasileira definiu que a orientação educacional deveria ocupar-se do aconselhamento vocacional e, por isso, o que antes era apenas uma área da orientação educacional, passa a ser confundida com a própria. Essa indicação dá um sentido novo ao Ensino Fundamental e Médio, que passam a incluir

Leia o excerto. Pode-se dizer que o campo de atuação do orientador educacional era, inicialmente, apenas e tão somente focalizar o atendimento ao aluno, aos seus “problemas”, à sua família, aos seus “desajustes” escolares, etc., pouco ou quase nada voltado à autonomia do aluno e à sua contextualização como cidadão. Depois, voltou-se à prestação de serviços, mas sempre com o objetivo de ajustamento ou prevenção (PASCOAL; HONORATO; ALBUQUERQUE, 2008). A partir da leitura conclui-se que a orientação educacional no Brasil tem cumprido, em grande medida, um papel