Questões de Concursos Públicos - INEP BRASIL - 2023 - Prefeitura de Sanclerlândia - GO - Professor de Educação Física - PI

Para a estruturação da Unidade Temática Esporte, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) utiliza um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Segundo essa classificação, os esportes podem ser: I - Esportes de Marca: conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos. II - Esportes Técnico-combinatórios: reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnicocombinatórios III - Esportes de Campo e Taco: categoria que reúne as modalidades que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola, e, assim, somar pontos. IV - Esportes de Precisão: reúne modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro dentro do período de tempo em que o objeto do jogo está em movimento. É correto apenas o que se afirma em:

Gallahue e Donnely (2008) afirmam que “[...] a ludicidade é uma necessidade do ser humano, em qualquer idade, e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico, em sala de aula, facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural das crianças, além de colaborar para uma boa saúde mental e física”. Baseado no que foi apresentado neste fragmento e de acordo com os estudiosos, ao planejar a aula, o professor, deve observar os seguintes aspectos: (GALLAHUE e DONNELY, 2008): I - selecionar atividades que possibilitem uma participação vigorosa, entusiasmada e estimuladora; propor exercícios variados e com valor motor, cognitivo e afetivo. II - manter certa distância das suas atividades com as outras áreas de conhecimento do currículo; garantir que todos seus conteúdos sejam trabalhados unilateralmente. III - elaborar atividades que envolvam o crescimento pessoal e individual dos alunos, e oportunizar destaque aos melhores da turma. IV - garantir a máxima participação em atividades significativas para todos; dar oportunidades para que cada membro e todos os alunos da turma possam adquirir novas habilidades. É correto apenas o que se afirma em:

Na perspectiva do livro Coletivo de Autores (1992), a Educação Física é compreendida como uma disciplina do currículo, cujo objeto de estudo é a expressão corporal como linguagem. Os autores apontam caminhos metodológicos sobre a avaliação do processo de ensino-aprendizagem em Educação Física. Diante do exposto, indiquem quais das afirmativas abaixo correspondem às propostas feitas pelos autores: I - Através da expressão corporal, enquanto linguagem, será mediado o processo de sociabilização das crianças e jovens, na busca da apreensão e atuação autônoma e crítica na realidade, vinculado ao conhecimento sistematizado, ampliado, aprofundado, especificamente no âmbito da cultura corporal. II - O principal critério de avaliação é o modelo de desempenho predeterminado, sucesso em competições. A ênfase recai na avaliação somativa, ou seja, na avaliação entendida como soma de partes, soma de avaliações parciais. III - Evidenciam-se possibilidades de a Educação Física trazer contribuições relevantes ao esforço coletivo de construção de um projeto políticopedagógico que se concretiza através da dinâmica do currículo. IV - Compreender a questão da avaliação, portanto, não se pode cair no reducionismo de um universo meramente técnico de entendimento, sendo necessária a consideração de outras dimensões desse processo como, por exemplo, as suas significações, implicações e consequências pedagógicas, políticas e sociais. É correto apenas o que se afirma em:

A organização das habilidades de Educação Física, na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017), está estruturada a partir das oito dimensões do conhecimento: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário. Baseado nas informações apresentadas, identifique as afirmativas que correspondem as seguintes dimensões: experimentação, compreensão, análise e uso e apropriação. I - Experimentação: refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas. São conhecimentos que não podem ser acessados sem passar pela vivência corporal, sem que sejam efetivamente experimentados. II - Compreensão: implica a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos. Essa dimensão está vinculada à apropriação de um conjunto de conhecimentos que permita ao estudante desfrutar da realização de uma determinada prática corporal e/ou apreciar essa e outras tantas quando realizadas por outros. III - Análise: está associada aos conceitos necessários para entender as características e o funcionamento das práticas corporais (saber sobre). Essa dimensão reúne conhecimentos como a classificação dos esportes, os sistemas táticos de uma modalidade, o efeito de determinado exercício físico no desenvolvimento de uma capacidade física, entre outros. IV - Uso e apropriação: refere-se ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal. Trata-se do mesmo tipo de conhecimento gerado pela experimentação (saber fazer), mas dele se diferencia por possibilitar ao estudante a competência necessária para potencializar o seu envolvimento com práticas corporais no lazer ou para a saúde. Diz respeito àquele rol de conhecimentos que viabiliza a prática efetiva das manifestações da cultura corporal de movimento não só durante as aulas, como também para além delas. É correto apenas o que se afirma em:

O Basquetebol é composto por vários fundamentos que são importantes para uma atuação satisfatória deste jogo. Assim sendo, todos estes devem ser ensinados e trabalhados, afinal, não existe a possibilidade de desenvolver um bom jogo, priorizando um ou outro fundamento, pois todos interagem e se complementam. Diante do exposto, faça a leitura abaixo e responda de forma correta sobre o fundamento passe do Basquetebol: I - Passe quicado: passe utilizado para curtas distâncias. O movimento deve ser igual ao do passe de peito. Apenas a trajetória da bola será alterada. Ela deve tocar o solo a 2/3 da distância do passador para o receptor. II - Passe de gancho: passe utilizado normalmente para curtas distâncias. O jogador deve ficar de lado para onde se pretende passar. A bola deve ser segura com as duas mãos contrárias ao sentido para o qual se dirige o passe. As pernas devem estar em um pequeno afastamento lateral, com os pés paralelos. III - Passe por sobre a cabeça: passe mais utilizado no jogo de basquetebol. A bola deve ser segura com ambas as mãos, na altura do peito. Os cotovelos não devem ficar demasiadamente abertos para execução do passe. Neste movimento, os braços devem se estender totalmente, havendo no final uma rotação das mãos para fora. IV - Passe de ombro (ou de Beisebol): passe utilizado para longas distâncias. A bola deve ser segura com as duas mãos e levada ao lado da cabeça, acima dos ombros. A mão do passe deve se posicionar atrás da bola e a mão de  apoio à frente da bola. A mão de apoio aos poucos vai soltando a bola enquanto o braço do passe se estende, realizando no final uma flexão do pulso. É correto apenas o que se afirma em:

Um marco histórico na evolução do componente físico no Futebol foi a Copa do Mundo, realizada no México, em 1970, caracterizando-se como uma linha divisória entre o empirismo e a ciência nesta modalidade. Isso se deve ao fato de que as pesquisas (estudos), por meio da observação e análise dos jogos de Futebol, permitiram identificar as capacidades motoras predominantes e as fontes energéticas (substratos) utilizados em função das ações musculares específicas. Estão entre as principais capacidades físicas (qualidades) e motoras utilizadas na prática da modalidade esportiva coletiva futebol: Resistência (aeróbia; anaeróbia lática e alática); Força; Velocidade; Flexibilidade e Coordenação. Acerca das capacidades físicas e motoras, marque as alternativas corretas: I - A velocidade é uma capacidade múltipla que envolve o reconhecimento, o processamento e a execução, expressos nas ações de ação e reação, no menor tempopossível, evidenciados nos deslocamentos rápidos com e sem a posse da bola, para defender e atacar, respectivamente. II - A coordenação é um processo que independe da maturação e do desenvolvimento das estruturas em nível cerebral, neural e motor que acontece de forma rápida e definitiva. III - Nos jogos de futebol, a força é a capacidade que pode ser expressa pelas ações que exigem aceleração, paradas bruscas e arrancadas. IV - A flexibilidade é a capacidade física de um atleta de futebol expressar um movimento máximo de extensão voluntária em uma ou mais articulações. É correto apenas o que se afirma em:

O Handebol caracteriza-se por ser um jogo de fácil aprendizagem, pois é composto de movimentos naturais como correr, saltar e arremessar, que fazem parte das habilidades básicas naturais de toda criança. O objetivo do jogo é arremessar a bola no gol adversário, conquistando um ponto cada vez que a bola entra no gol. Para poder atuar, o participante precisa desenvolver algumas técnicas básicas, como: manejo ou manuseio de bola; condução de bola (drible) e o arremesso. Considerando estas técnicas básicas para a prática do Handebol, marque as alternativas corretas sobre essa prática: I - A técnica do manejo (manuseio) de bola é composta pela recepção e o passe. Esta técnica precisa ser muito bem desenvolvida, pois é por meio dela que os jogadores trocam passe entre si. II - No Handebol, a progressão é um fundamento de defesa que consiste em uma forma de deslocamento com a bola, em que é permitido ao jogador executar dois passos sem a necessidade de utilizar o drible. III - No ataque, o time é dividido em: pontas, meias, armador (conhecido também como central), pivô e goleiro. Quanto ao meia, normalmente, os alunos/atletas que desempenham a função de meias (esquerda e direita) são os principais defensores da equipe. São geralmente jogadores fortes e baixos, que possuem excelentes passes e grande poder de infiltração. IV - O passe pode ser definido como a ação de enviar a bola ao companheiro de equipe. Os passes podem variar quanto à trajetória (o direto, o parabólico e o picado); à distância (curta, média e longa); à posição de execução (parada, em deslocamento e em suspensão) e à mecânica de execução (ombro, sobre a cabeça, de peito, com reversão e pronação). É correto apenas o que se afirma em: 

A modalidade esportiva coletiva Voleibol surgiu no fim do século XIX, em Massachusetts, nos Estados Unidos. Foi criada em 1895, por William Morgan, professor de Educação Física da Associação Cristã de Moços (ACM). Sua intenção era criar um jogo recreativo que, ao mesmo tempo, fosse competitivo e sem contato físico, para atrair o público mais velho. Então, Morgan buscou novas experiências, a fim de criar uma nova modalidade esportiva coletiva. Quanto aos fundamentos técnicos e táticos (o saque, a recepção, o levantamento, o ataque, o bloqueio, a defesa e as posições dos jogadores em quadra), marque as alternativas corretas: I - Levantamento: esse fundamento técnico é o terceiro contato com a bola, ou seja, por uma imposição da regra do jogo que limita o número de toques na bola, é o fundamento que prepara a bola para o ataque. Esse fundamento é executado principalmente por meio da manchete. II - O líbero é o jogador que tem como principal tarefa recepcionar bem os saques e defender os ataques adversários, passando a bola com perfeição para o levantador. Pelas regras do jogo, é o único atleta que não pode atacar saltando. Se necessário, deve passar a bola de toque ou de manchete para a quadra adversária. III - O saque “viagem”, no qual os atletas conseguem promover um contato com a bola, usando mais força e velocidade (potência), vem sendo cada vez mais utilizado por equipes de alto rendimento, principalmente masculinas. Por isso, é recomendável  que se inicie os trabalhos nas aulas de Educação Física escolar com esse fundamento. IV - Saque: esse fundamento técnico, conhecido também como serviço, caracteriza-se pela ação que coloca a bola em jogo. É o único momento do jogo que o ambiente é considerado fechado para quem ataca, porque os adversários não conseguem influenciar diretamente na ação (gesto técnico) do aluno/atleta que estiver executando esse fundamento técnico. É correto apenas o que se afirma em:

O Basquetebol é um jogo bastante técnico. A bola deve ser passada, driblada e arremessada com a máxima precisão, e isso requer muito treinamento. Uma bola segura de maneira inadequada pode ser um detalhe que atrapalhe a execução correta dos fundamentos do jogo. Baseado no exposto, marque as alternativas que correspondem aos conceitos dos fundamentos do Basquetebol: I - Drible: como o próprio conceito define, é a única forma de o jogador deslocar-se com a bola, durante o jogo, sem infringir as regras. Inicia-se quando o jogador impulsiona a bola ao solo e termina quando ele a segura em uma ou em duas mãos, impedindo o seu movimento natural. II - Empunhadura: a bola deve, sempre que possível, ser segura na altura da cabeça para que o jogador que a tem em posse ofereça “dupla ameaça” ao defensor (estar em condição de driblar e passar). III - Manejos do Corpo: são movimentos do corpo específicos para a prática do Basquetebol, tais como Corridas: de frente; de costas; deslocamento lateral; com mudança de direção simples (finta); com giro (também uma mudança de direção) e com mudança de velocidade.  IV - Arremesso: é o fundamento que finaliza o ataque. Ato de impulsionar a bola para a cesta. O arremesso é o fundamento que requer maior nível de precisão durante o jogo de Basquetebol. É correto apenas o que se afirma em:

Tourinho Filho (2001) nos diz que a especialização relativa às funções e às posições desempenhadas pelos atletas, na quadra de jogo, tendem a desaparecer, por causa da dinâmica do Futsal. À exceção da posição do goleiro que é o atleta que defende a meta (gol) de sua equipe. Sua principal função é impedir que as finalizações (chutes) da equipe adversária sejam convertidas em gol. Além dessa função defensiva, esse atleta é o responsável pela transição da defesa para o ataque de sua equipe. Quanto às demais posições, marque as alternativas corretas: I - Pivôs – Geralmente são atletas com perfis de jogo coletivo, e com pouca capacidade de improviso. Atuam próximos à sua meta de defesa, pois seu ponto forte é atuar na defesa da equipe. II - Alas – Esses atletas atuam nas laterais da quadra de jogo, sendo um atleta destro pelo lado esquerdo e um canhoto pelo lado direito. São responsáveis pela construção das jogadas e possuem a tarefa de fazer a ligação (transição) entre a quadra de defesa e a de ataque de sua equipe. III - Fixos – Os atletas que jogam nesta posição devem possuir um perfil coletivista. Fisicamente necessitam de boa impulsão vertical (força explosiva de membros inferiores), além de senso de cobertura, firmeza, estabilidade e segurança em suas ações. Taticamente, são definidos como “última linha de defesa”. IV - Líbero – tem como função coordenar toda a parte defensiva da equipe e uma de suas características físicas é a força. Este jogador pode ser identificado pela cor do uniforme, uma vez que este usa uma camisa diferente dos demais jogadores. É correto apenas o que se afirma em: