Questões de Concursos Públicos - IF-RS - 2016 - IF-RS - Professor - Música: Teclado/Piano

Para Marisa Fonterrada (2008), a atitude filosófica na profissão do educador musical contribui para: I. Estabelecer objetivos, metas e referenciais como fundamentos para práticas adequadas e significativas. II. Compreender as concepções de música subjacentes aos processos de ensino e aprendizagem musical. III. Construir metodologias eficazes e universais, aplicáveis a todas as situações de ensino e aprendizagem de música. Assinale a alternativa na qual todas as afirmações indicadas estão CORRETAS:

Os estudos conduzidos por Carl Seashore na área de Psicologia da Música buscavam a avaliação objetiva do “talento musical”, considerando aspectos cognitivos e sensoriais mensuráveis por meio de testes de habilidades ligadas a parâmetros sonoros. Sobre essas ideias, é possível observar a influência do(a) _________ que marcou o ensino de música no início do ________. A alternativa que completa a frase CORRETAMENTE, na ordem em que as lacunas aparecem no texto, é:

Os itens I, II, III e IV referem-se a educadores que elaboraram metodologias de educação musical, enquanto os itens A, B, C e D expõem características dessas metodologias. I. Dalcroze II. Orff III. Willems IV. Kodály A. Tem como objetivo a valorização de aspectos criativos, educando o público para a música de concerto por meio da democratização da alfabetização musical, a partir da execução de canções folclóricas. B. Enfatiza o movimento corporal e a habilidade de escuta no processo de educação musical, integrando ouvir, tocar e compreender. C. Dedica-se a aspectos teóricos e práticos, estudando a audição sob os aspectos sensorial, afetivo e mental e buscando organizar os materiais sonoros básicos na experiência musical. D. Pratica um ensino de música centrado no ritmo, que parte do movimento, e na melodia, derivada das inflexões da fala, integrando esses elementos à improvisação e à execução de um instrumental específico. A alternativa que relaciona CORRETAMENTE os educadores musicais às características de suas respectivas metodologias é:

Na perspectiva de educação musical de Keith Swanwick, uma atitude intercultural de ensino de música caracteriza-se: I. Pela delimitação precisa de estereótipos culturais que permitam a discriminação e a hierarquização das manifestações musicais. II. Pela imersão em uma ampla gama de estilos musicais. III. Pela experimentação de significados expressivos relacionados a músicas de diferentes culturas. IV. Pelo ensino de elementos teóricos isolados, por serem universais. Assinale a alternativa na qual todas as afirmações indicadas estão CORRETAS:

Alguns educadores musicais brasileiros elaboraram propostas de ensino de música que apresentam paralelos com os métodos ativos organizados por educadores europeus. Assinale a afirmativa que relaciona CORRETAMENTE o educador brasileiro ao educador europeu que o influenciou e às características que suas abordagens apresentam em comum:

Assinale a alternativa que complementa CORRETAMENTE a seguinte afirmação: De acordo com Ermelinda Paz, sobre a abordagem pedagógica de Maria de Lourdes Junqueira Gonçalves, “a utilização do cluster e de melodias em teclas pretas como recurso didático na iniciação ao piano...”

Segundo a concepção de ensino de piano de Marion Verhaalen, o papel principal do professor de teclado/piano é:

Maria Isabel Montandon (1992) identifica dois tipos de aula de teclado/piano em grupo e discorre sobre suas características. De um lado, a aula de teclado/piano auxiliar ou funcional (A) e, de outro, o ensino em grupo focado no teclado/piano (B). Associe as características abaixo ao tipo A ou ao tipo B e, a seguir, assinale a alternativa que contém a associação CORRETA entre os tipos e suas respectivas características. A. Teclado/piano auxiliar ou funcional B. Teclado/piano focado no instrumento ( ) I – Aulas em duplas ou individuais, nas quais são trabalhados detalhes técnicos e repertório próprio do teclado/piano, podem ser alternadas com aulas em grupos maiores, para trabalhar, ao instrumento, habilidades musicais diversas. ( ) II – O objetivo das aulas é a complementação da aprendizagem de conhecimentos teórico-musicais, como harmonia e leitura de partitura, enfatizando seus aspectos práticos. ( ) III – As aulas têm como objetivo integrar o desenvolvimento do repertório e da técnica do teclado/piano à abordagem do conhecimento teórico-musical relacionado ao instrumento. ( ) IV – Ensino encontrado em cursos de música oferecidos em escolas secundárias ou em universidades, para alunos de quaisquer instrumentos.

Na literatura sobre ensino de piano é possível encontrar diversas críticas ao chamado “ensino tradicional de piano”. Assinale a alternativa que contém apenas características que retratam a visão estereotipada deste ensino:

Segundo a concepção de técnica pianística de José Alberto Kaplan, é possível afirmar que: I. Uma técnica eficaz permite atingir um determinado objetivo no menor tempo e com o menor gasto de energia possível. II. A realização de cada obra musical apresenta diferentes exigências ao intérprete, sendo necessária a formação de novas estruturas adequadas a cada caso. III. Todas as técnicas apresentam o mesmo nível de eficiência, pois diferentes intérpretes podem adaptá-las a suas necessidades. IV. O elemento essencial e comum a todas as técnicas é o movimento. V. O estudo do movimento deve levar em consideração aspectos de ordem física e psicológica. Assinale a alternativa na qual todas as afirmativas indicadas estão CORRETAS: