Questões de Concursos Públicos - IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Altas Habilidades

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Q176430 IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Altas Habilidades

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES

Banca: IBADE

Matéria: Pedagogia

Assunto: Normas Educacionais dos Estados

O Documento de Diretrizes Estaduais da Educação Especial na Educação Básica e Profissional, para a rede estadual de ensino do Espírito Santo, apresenta uma educação que garante tanto a oportunidade de acesso quanto a qualidade de ensino a todos os alunos, definido o seu público alvo de modo:

A desarticulado dos transtornos globais de desenvolvimento e as altas habilidades/superdotação.

B contextualizado e não na simples categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência.

C alternativo aos alunos com altas habilidades que demonstram potencial elevado em diversas áreas.

D facultativo para aqueles que possuem impedimentos de curto prazo de natureza motora.

E articulado para aqueles que possuem diversas barreiras de natureza física e social.

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Q176429 IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Altas Habilidades

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES

Banca: IBADE

Matéria: Pedagogia

Assunto: Normas Educacionais dos Estados

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada pelo Brasil em 2009, reconhece a questão da deficiência como um tema de justiça, direitos humanos e promoção da igualdade. Após 2009, a inclusão do aluno com deficiência no âmbito da escola regular ganhou status de direito constitucional, assegurando o/os/as:

A isolamento das pessoas com deficiência que estavam segregadas nas instituições.

B tratamento especializado, a aparência e atitudes semelhantes aos não deficientes.

C recursos, serviços e estratégias de acessibilidade para promover a inclusão escolar.

D escolas especiais, classes especiais e organizações e oficinas especializadas.

E serviços que referenciam a um modelo médico apoiado na noção de tratamento das deficiências.

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