Questões de Concursos Públicos - HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

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Q208474 HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

Ano: 2023

Órgão: Prefeitura de Tapira - MG

Banca: HL

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Figuras de linguagem são formas de expressão que destoam da linguagem comum ou denotativa. Elas dão ao texto um significado que vai além do sentido literal, portanto permitem uma plurissignificação do enunciado. Assinale a alternativa que indica uma figura de linguagem que NÃO está presente no Poema de Sete Faces, de Drummond.

A Perífrase.

B Metonímia.

C Personificação.

D Apóstrofe.

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Q208473 HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

Ano: 2023

Órgão: Prefeitura de Tapira - MG

Banca: HL

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

A pedagogia histórico-crítica apresenta uma objetivação para atividade pedagógica com base em conteúdos, mas com a relevância de possibilitar, a partir da crítica ao modelo educacional vigente, uma forma de construção do conhecimento a partir de bases históricas e dialéticas. A ideia não é ensinar o conteúdo clássico por si, mas sim devidamente contextualizado e interagindo com o presente. ADAM, Maurício José. Pedagogia histórico crítica e educação histórica: contribuições para o ensino de história nas etapas 7,8 e 9 da eja. Disponível em: https://www.snh2017.anpuh.org/resources/anais/54/1502476808_arquivo_pedagog iahistoricocriticaeeducacaohistoricacontribuicoesparaoensinodehistorianasetapas7, 8e9daeja.pdf Sobre a PHC (pedagogia histórico-crítica), assinale a alternativa que melhor explica as ideias contidas no texto e na teoria de Demerval Saviani, considerado precursor da PHC.

A A PHC caracteriza-se como uma política de enquadramento aos aparelhos ideológicos do Estado e utilizados como ferramentas para controle da sociedade.

B A PHC entende que a educação se relaciona dialeticamente com a sociedade e, mesmo em condição de determinada, não deixa de ter influências sobre o determinante e ser um instrumento importante na transformação social.

C A PHC providencia ao trabalhador um saber que ele não pode produzir, pois se o trabalhador possuir um saber sistematizado e crítico ele também será dono da força produtiva e, no capitalismo, os meios de produção são propriedade privada.

D A PHC postula que a realidade contém em si suas próprias leis, bastando aos homens descobri-las e aplicá-las. Dessa forma, o essencial são as técnicas de descoberta e aplicação, ou seja, a tecnologia é o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade; a educação é um recurso tecnológico por excelência.

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Q208472 HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

Ano: 2023

Órgão: Prefeitura de Tapira - MG

Banca: HL

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Leia o trecho a seguir, retirado do Currículo Referência de Minas Gerais. Minas Gerais é o estado brasileiro com maior número de municípios (853), representando 15% do total do país (5570 municípios). O estado é um retrato quase sempre fiel da realidade brasileira, com 10% (20.7 milhões) da população nacional (209.3 milhões), representando a grande diversidade regional, econômica, política e social. Em termos educacionais, nosso estado conta com 16.151 escolas, das quais 3.622 são estaduais, 8.751 municipais e 3.778 privadas, distribuídas em 47 regionais de ensino (SRE), e 4.032.949 de estudantes matriculados, sendo que 86% deles estão na rede pública. Com a maioria das escolas e das matrículas pertencentes à rede pública, garantir uma educação de qualidade com equidade é princípio norteador das políticas públicas de educação nas redes municipais e estadual. Minas Gerais, 2018. Currículo Referência de Minas Gerais. Minas Gerais, 2018. Assinale a alternativa em conformidade com o Currículo Referência de Minas Gerais, considerando as informações apresentadas no texto.

A A diversidade regional do Estado de Minas Gerais é resultado de um processo histórico de ocupação do território marcado por diferentes fatores, desde aqueles de ordem socioeconômica até os naturais de clima e vegetação. Essa diversidade se traduz no que podemos entender como várias “Minas Gerais” dentro dos limites do estado, exigindo, portanto, diferentes formas de abordagem e atuação sobre a realidade mineira.

B As semelhanças sob as quais se agrupam os municípios conduzem para a formação de perfis razoavelmente consistentes para cada território, com características aferíveis e, principalmente, comparáveis. Nesse sentido, é possível desprezar as diferenças existentes, e consequentemente, perceber a tentativa do estado em atender a Educação Infantil por meio de políticas públicas que considerem essas semelhanças regionais, e que garantam efetivamente o acesso, a permanência e o sucesso das crianças que ingressam na primeira etapa da Educação Básica.

C a significativa homogeneidade das demandas de Minas Gerais aponta para a possibilidade de se desprezarem as diferenças sociais, econômicas e demográficas apresentadas, no planejamento e na execução de políticas públicas, garantindo que a oferta da Educação Infantil seja ampliada e se efetive com a qualidade social desejada.

D Minas Gerais avança ao propor um currículo referência que coloca as crianças, adolescentes, jovens e adultos no centro do processo de ensino e aprendizagem; que dialoga e considera os sujeitos numa visão integral, com iguais anseios e necessidades de formação; que reverbera o processo de ensino e aprendizagem de forma participativa e produtora de conhecimentos, indiferente às realidades dos atores participantes; que inova numa visão de formação para além dos conteúdos escolares, e também para as práticas na relações sociais no e com o mundo.

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Q208471 HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

Ano: 2023

Órgão: Prefeitura de Tapira - MG

Banca: HL

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Sobre o ensino de língua portuguesa e o papel do professor, descritos no Currículo Referência de Minas Gerais, é INCORRETO afirmar que:

A O ensino de Língua Portuguesa deve qualificar os estudantes para o aprendizado permanente e para o exercício da cidadania, formando-os locutores/autores e interlocutores capazes de usar a língua materna para compreender o que ouvem e leem e para se expressar em variedades e registros de linguagem pertinentes e adequados a diferentes situações comunicativas.

B Ao componente Língua Portuguesa cabe assegurar os direitos de aprendizagem aos estudantes, proporcionando-lhes experiências que contribuam para a ampliação e aprofundamento dos diferentes letramentos já adquiridos e aquisição de novos letramentos e multiletramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais.

C Os objetos de conhecimento, assim como as práticas de ensino, devem ser selecionados em função do domínio de conceitos e classificações como fins em si mesmos. Assim, devem compor o currículo do componente curricular Língua Portuguesa aqueles conteúdos considerados essenciais à vida em sociedade, especialmente aqueles cuja aprendizagem exige domínio das estruturas linguísticas do idioma e das teorias linguísticas canonizadas pelos estudos acadêmicos da linguagem.

D As práticas pedagógicas de compreensão e produção devem dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade, começando pelos mais familiares aos alunos e se encaminhando para os mais distantes de sua experiência imediata. A função social e a estrutura de determinados gêneros é mais facilmente apreensível que a de outros, consideradas as possibilidades da faixa etária e da etapa de desenvolvimento do aluno.

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Q208470 HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa

Ano: 2023

Órgão: Prefeitura de Tapira - MG

Banca: HL

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Observe o trecho retirado do texto. “(...) ensinamos linguagem, não para “descobrir” o verdadeiro significado das palavras ou dos textos, nem para conhecer estruturas abstratas e regras de gramática, mas para construir sentidos, sempre negociados e compartilhados, em nossas interações.” Assinale a alternativa que serve de argumento para sustentar a tese defendida no trecho.

A “Sabemos que os enunciados produzidos nas línguas naturais têm uma parte material - os sons, no caso da língua oral, e as formas, no caso da escrita...”

B “(...) nossos pensamentos e representações são feitos de palavras...”

C “(...) sabemos que, no uso cotidiano da língua, não pensamos conscientemente em formas para traduzir conteúdos...”

D “Essa parte subentendida, digamos, “invisível”, está no contexto de produção do enunciado, em sua enunciação e coenunciação, nos conhecimentos de mundo e nos valores partilhados pelos interlocutores.”

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