Questões de Concursos Públicos - FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

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Q65383 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Assinale a alternativa que não apresenta um direito dos surdos, garantido pela legislação referente à educação dos surdos.

A Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao horário regular para o desenvolvimento de complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação.

B Os pais ou os próprios alunos podem optar pela educação em LIBRAS, oral, bimodal ou em Comunicação Total.

C As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de LIBRAS / língua portuguesa.

D Deve ser proporcionado aos professores que receberão surdos em suas classes acesso à literatura e informações sobre a especificidade linguística do aluno surdo.

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Q65382 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Sobre os modelos educacionais para surdos, assinale a afirmativa INCORRETA.

A A educação oralista fundamenta-se na recuperação da pessoa surda em termos terapêuticos, a partir de uma perspectiva inatista de que é possível oralizar surdos, pois suas funções de fala são intactas.

B O oralismo significou um retrocesso nas conquistas educacionais dos surdos, alcançadas a partir de modelos educacionais implementados na escola francesa Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris e na escola americana Colégio Gallaudet.

C No português sinalizado, os sinais são utilizados ora dentro da estrutura da língua portuguesa ora dentro da estrutura da língua de sinais.

D Os sistemas de sinais artificiais, como o bimodalismo, promovem tentativas de ajustamento da língua oral-auditiva em uma modalidade espaço-gestual, negando à criança surda a oportunidade de desenvolver a capacidade natural para a linguagem.

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Q65381 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

São preceitos éticos da profissão do tradutor intérprete de LIBRAS, EXCETO:

A confiabilidade: sigilo profissional

B imparcialidade: o intérprete deve ser neutro e não interferir com opiniões próprias

C discrição: o intérprete deve buscar não se destacar visualmente

D distância profissional: o profissional intérprete e sua vida pessoal e crenças não devem se confundir

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Q65380 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Durante as provas ou avaliações, o intérprete educacional deve agir da seguinte forma:

A Ele deve fazer a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova, exceto aquelas em que a interpretação seja a resposta da questão.

B O intérprete deve fazer apenas a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada.

C Durante a prova, o candidato não pode se dirigir, em nenhuma hipótese, ao intérprete de LIBRAS.

D O intérprete deve interpretar apenas questões relativas exclusivamente à estrutura da língua portuguesa.

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Q65379 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Sobre os tradutores intérpretes de LIBRAS, é correto afirmar:

A Professores de surdos e pessoas ouvintes que dominam a língua de sinais estão capacitados para trabalhar como intérpretes de língua de sinais em situações informais.

B Os filhos de pais surdos podem ser considerados intérpretes de língua de sinais natos, pois tiveram a aquisição da LIBRAS como primeira língua.

C O tradutor intérprete de LIBRAS deve reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, podendo até recusá-las, ou procurando assistência de outros intérpretes e / ou profissionais, quando necessário.

D Nas cidades do interior com menos de 100 mil habitantes, os professores de alunos surdos podem ser considerados ao mesmo tempo professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e tradutores intérpretes de LIBRAS.

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Q65378 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Leia a afirmativa a seguir. Carolina é surda e aprendeu LIBRAS desde cedo. Ela tem __________________ que a define como parte da ____________________. Já a ________________________ é composta pela LIBRAS, pela vida em associações e pelas artes Surdas. Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem as lacunas corretamente.

A um nome / comunidade surda / comunidade surda

B um sinal / cultura surda / cultura surda

C um sinal / comunidade surda / cultura surda

D um nome / cultura surda / comunidade surda

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Q65377 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Sobre o aprendizado da língua portuguesa por pessoas surdas, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) A idade em que se instalou e / ou foram detectados a surdez e o grau de perda auditiva influenciam no aprendizado da língua portuguesa na modalidade oral. ( ) O grau de perda auditiva do surdo em nada interfere na apropriação da modalidade escrita da língua portuguesa por pessoas surdas. ( ) A legislação brasileira prevê que os surdos sejam alfabetizados na língua portuguesa na modalidade escrita. ( ) O ensino da língua portuguesa para surdos numa perspectiva bilíngue deve considerar que a LIBRAS funciona numa estrutura gramatical distinta. Assinale a sequência CORRETA.

A V V V F

B V V V V

C V F F V

D F V V V

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Q65376 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Fazem parte das características das práticas ouvintistas, EXCETO:

A Construção da imagem dos surdos como incapacitados ou anormais

B Negação ou ocultação da surdez

C Políticas de inclusão educacional ao invés de políticas bilíngues

D Valorização dos surdos alfabetizados

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Q65375 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

São marcos definidores dos caminhos da educação dos surdos brasileiros, EXCETO:

A Congresso de Milão

B Fundação do atual Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES)

C Aprovação da Lei da LIBRAS

D Aprovação da Lei das Escolas Bilíngues para Surdos

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Q65374 FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tradutor e Intérprete

Ano: 2016

Órgão: IFN-MG

Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Assinale a alternativa que apresenta a situação em que o intérprete de LIBRAS agiu corretamente.

A Durante a interpretação de uma consulta médica para um paciente surdo, o médico dirigia as perguntas ao intérprete. O intérprete comunicou imediatamente ao surdo o fato e disse a ele que reivindicasse ao médico que as questões fossem feitas diretamente para o próprio surdo.

B Durante a aula, o único surdo caiu no sono. O intérprete o acordou para que ele não perdesse a aula.

C A mãe de um aluno surdo perguntou ao intérprete sobre uma situação de conflito que o filho vivenciou na sala de aula. O intérprete se recusou a responder, pois essa é uma função do professor da classe.

D O aluno surdo saiu da sala para ir ao banheiro. Quando ele retornou, o intérprete disse a ele o que foi explicado pelo professor durante a sua ausência.

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