Questões de Concursos Públicos - FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Novo Horizonte - SP - Professor de Educação Básica - Inglês

Consider the sentence “Knowledge is worthless unless it is applied” (l.23) how to form questions. I. Is knowledge worthless unless is it applied? II. Is knowledge worthless unless it is applied? III. Does knowledge be worthless unless it is applied? Which ones present the correct word order?

Mark the best possible translation for “All in all, you learn” (l.14).

Consider the following statements about the ideas presented in the text: I. Nowadays, there are many different possibilities to learn whatever you want to learn. II. A new form of procrastination is to consume loads of knowledge but hardly ever applying it to real life. III. Learning is only possible if it is based on other people’s experiences. Which ones are in agreement with the text?

The words ‘due’ and ‘do’ I. can have the same pronunciation depending on the variety of English. II. are homographs. III. are from the same part of speech. Which ones are correct?

Consider the following statements about the image: I. There is a word play with the meaning of ‘due’ and ‘do’. II. It implies that when there is deadline the person will only perform an action on day s/he was expected to deliver it. III. The image of a happy panda implicates that the person has already finished what s/he was supposed to do. Which ones are INCORRECT?

Considere as seguintes assertivas sobre o ensino de inglês: I. O aprendizado de língua inglesa possui um caráter informativo. II. Aprender inglês significa fazer parte de um ambiente cada vez mais globalizado e plural. III. A educação linguística é importante para que o aluno consiga entender a existente e crítica divisão pedagógica e política. Quais estão corretas?

O ensino de inglês carrega implicações importantes, quais sejam: I. Revisão das relações entre língua, território e cultura. II. Ampliação da visão de multiletramentos. III. Revisão da abordagem de ensino. Quais estão corretas?

A compreensão de inglês como ‘língua franca’ implica que: I. Há um inglês único que deve ser ensinado, buscando uma padronização cultural. II. Variantes como ‘ain’t’ devem ser acolhidos e legitimados. III. É preciso romper com aspectos relativos à correção, precisão e proficiência linguística. Quais estão corretas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os eixos organizadores às suas descrições. Coluna 1 1. Oralidade. 2. Leitura. 3. Escrita. 4. Conhecimento linguístico. 5. Dimensão intercultural. Coluna 2 ( ) Foco em práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, de modo contextualizado e articulado. ( ) Foco na compreensão e produção oral, com base em diferentes recursos midiáticos verbais-visuais. ( ) Foco na construção de significados, com base em gêneros verbais e híbridos escritos em língua inglesa. ( ) Foco no entendimento de inglês como língua franca, problematizando os diferentes papes da língua inglesa. ( ) Foco no aspecto processual e colaborativo do ato de escrever, partindo de textos com poucos recursos verbais até textos mais elaborados. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma competência específica de língua inglesa para o ensino fundamental.