Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental

A  Assumir o ensino dos conteúdos curriculares no lugar do professor da classe comum. 

B Organizar situações de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento cognitivo do aluno 

C Priorizar atividades repetitivas como estratégia central de ensino. 

D  Realizar avaliações restritas ao desempenho do aluno na sala de aula regular. 

E Direcionar o atendimento apenas para aspectos de convivência social. 

A Deficiência intelectual leve corresponde a QI entre 35 e 49

B Deficiência intelectual moderada corresponde a QI entre 20 e 34. 

C Deficiência intelectual grave corresponde a QI inferior a 20. 

D Deficiência intelectual leve corresponde a QI entre 50 e 69. 

E Deficiência intelectual profunda corresponde a QI entre 35 e 49. 

A  à avaliação neurológica instrumental 

B à manutenção das vias aéreas com manobras de abertura 

C ao controle de hemorragia exsanguinante 

D à exposição do corpo e ao controle da hipotermia 

E à verificação da circulação periférica, com análise de perfusão e pulso 

A O professor dirige as atividades e define o ritmo de aprendizagem da criança. 

B  A criança recebe orientações fixas e segue rotinas previamente estabelecidas. 

C O educador atua como facilitador, permitindo a condução do próprio aprendizado. 

D A autonomia elimina a necessidade de organização do ambiente educativo. 

E O desenvolvimento da autonomia ocorre sem vínculo com a autoestima infantil. 

A encurtar o programa para que o aluno acompanhe a turma com menos conteúdos 

B  trocar o currículo comum por tarefas à parte, sem vinculação com o planejamento da classe 

C ajustar objetivos, estratégias de ensino e formas de avaliação 

D retirar do planejamento os conteúdos que exigem maior nível de abstração 

E priorizar atividades isoladas, reduzindo situações de trabalho com os colegas 

A a aplicação de pomadas ou substâncias oleosas 

B a irrigação com água morna 

C o uso de compressas quente à base de babosa 

D a irrigação com água em temperatura ambiente

E o rompimento de bolhas para alívio da dor 

A faz com que a escola responda isoladamente pela formação do educando. 

B delimita a participação da família no acompanhamento do desempenho escolar.

C permite tratar a educação escolar como independente das experiências familiares do aluno. 

D  restringe a atuação da comunidade ao apoio material às atividades escolares. 

E  favorece o êxito da ação educativa quando há interação entre os três âmbitos. 

A  uso autônomo de transporte público 

B gestão de recursos financeiros próprios 

C participação em decisões coletivas 

D dependência permanente de mediadores 

E  exercício de escolhas pessoais 

A deficiência intelectual leve 

B  transtorno global permanente 

C  atraso global do desenvolvimento 

D limitação cognitiva ascendente à severa 

E déficit adaptativo 

A A deficiência intelectual define, de forma estável, o teto de aprendizagem do estudante 

B O foco pedagógico deve centrar-se na compensação das limitações cognitivas 

C A participação educacional exige adaptação pessoal do estudante ao sistema 

D A inclusão escolar depende prioritariamente do nível de funcionamento intelectual 

E  A escola atua como agente de criação de condições para superação de limites