Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte

A Expressão. 

B Estesia. 

C Criação. 

D Fruição. 

E Crítica.

A Duração. 

B Intensidade. 

C Timbre. 

D Melodia.

E Altura. 

A Tempo, Peso, Fluência e Espaço. 

B Forma, Gesto, Posição e Equilíbrio. 

C Ritmo, Acrobacia, Expressão e Espaço.

D Improvisação, Criação, Composição e Execução. 

E Postura, Coreografia, Dinâmica e Velocidade.

A Diálogo. 

B Enredo. 

C Monólogo. 

D Rubrica. 

E Figurino.

A Três dimensões.

B Quatro dimensões.

C Cinco dimensões.

D Seis dimensões.

E Sete dimensões.

A Priorizar o domínio técnico de materiais artísticos industrializados.

B Valorizar o repertório cultural local como fonte de criação artística.

C Restringir a avaliação à fidelidade na reprodução de modelos consagrados.

D Manter as linguagens artísticas isoladas em suas especificidades técnicas.

E Substituir o estudo da história da arte pelas produções contemporâneas.

A A integração entre linguagens amplia as possibilidades de expressão e significação. 

B As linguagens artísticas devem ser aprendidas de forma sequencial e isolada.

C O produto final deve seguir padrões estéticos internacionalmente reconhecidos. 

D A avaliação deve focar no domínio técnico de cada linguagem.

E As manifestações populares devem ser adaptadas aos cânones eruditos.

A A arte como ferramenta auxiliar para ensinar outras disciplinas.

B A arte como objeto decorativo para embelezar o espaço escolar.

C A arte considerando o pensamento artístico e a prática, não apenas o objeto.

D A arte como instrumento de controle comportamental dos estudantes.

E A arte restrita à reprodução de obras consagradas da história da arte.

A Reprodução mecânica de obras consagradas sem contextualização histórica.

B Separação rígida entre teoria artística e prática criativa dos estudantes. 

C Priorização do ensino técnico instrumental nas linguagens artísticas. 

D Valorização apenas das produções artísticas eruditas europeias.

E Articulação entre experiências vivenciais, processos criativos e reflexão crítica.

A Isolamento das manifestações artísticas das questões sociais e políticas. 

B Integração entre arte, cultura, identidade e transformação social.

C Ensino de Arte aos aspectos formais e estéticos.

D Consideração especial das manifestações artístico-culturais populares no currículo.

E Hierarquização das linguagens artísticas com supremacia das artes visuais.