Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Resolva questões gratuitas da Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil. Banco com 15 perguntas de concursos. Prepare-se com simulados e estatísticas de acerto.

App para Android

Estude para concursos onde estiver

Acompanhe editais, revise questões e continue sua preparação no celular com uma experiência leve e direta.

Instalação gratuita Conteudo sempre a mão

ConcursosBR Seu plano de estudos no bolso

250k+ Questoes

5k+ Concursos

Progresso diario 72%

Q13714 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Na Educação Infantil, o trabalho pedagógico com as crianças deve acolher suas experiências e conhecimentos prévios, articulando-os para ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades. Nessa perspectiva, as instituições de ensino devem vincular de forma indissociável as ações de:

A Planejar e Avaliar.

B Brincar e Interagir.

C Expressar e Conhecer.

D Pesquisar e Registrar.

E Educar e Cuidar.

Enviar Resposta

Q13713 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Os processos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil se dão em torno de dois eixos estruturantes. Um desses eixos é fundamental para que a criança construa e se aproprie de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, e é considerado a principal forma de expressão da infância. Este eixo é a/o:

A Expressão.

B Conviver.

C Participação.

D Exploração.

E Brincadeira.

Enviar Resposta

Q13712 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Para promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças na Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o currículo em cinco eixos que acolhem as situações e experiências concretas da vida cotidiana dos pequenos. Esses eixos curriculares são denominados:

A Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

B Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

C Campos de Experiências.

D Unidades Temáticas.

E Áreas de Conhecimento.

Enviar Resposta

Q13711 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Na Educação Infantil, a relação entre educar e cuidar caracteriza-se por:

A Separação entre ações pedagógicas e rotinas de cuidado.

B Centralidade de conteúdos formais em detrimento do cuidado.

C Tratamento do cuidado como etapa preparatória e autônoma.

D Vinculação do cuidado ao processo educativo, de modo indissociável.

E Organização do cuidado como apoio logístico externo às famílias.

Enviar Resposta

Q13710 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

O planejamento das práticas na Educação Infantil deve assegurar experiências que promovam o desenvolvimento integral das crianças em contextos de interação e exploração do mundo. Aponte os eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento nessa etapa, segundo a BNCC:

A Avaliação e registro.

B Interações e brincadeira.

C Conteúdos e tarefas.

D Rotina e disciplina.

E Projetos e oficinas.

Enviar Resposta

Q13709 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Na organização dos tempos, espaços e materiais da Educação Infantil, o professor precisa garantir condições para que as crianças exerçam seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Identifique o conjunto de direitos indicado pela BNCC para essa etapa:

A Conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

B Pesquisar, memorizar, reproduzir, avaliar, corrigir.

C Ler, escrever, calcular, competir, argumentar.

D Classificar, ordenar, registrar, comparar, comprovar.

E Observar, repetir, copiar, silenciar, responder.

Enviar Resposta

Q13708 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Ao elaborar o Projeto Político-Pedagógico de um centro de educação infantil, a equipe gestora entende que o currículo deve refletir os saberes e as culturas da comunidade local. Essa concepção está alinhada à perspectiva do currículo como:

A Lista de conteúdos universais e atemporais.

B Instrumento de padronização cultural nacional.

C Território em disputa de projetos de sociedade.

D Sequência de habilidades mensuráveis.

E Conjunto de atividades recreativas assistemáticas.

Enviar Resposta

Q13707 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Uma criança com paralisia cerebral participa de todas as atividades em uma turma de educação infantil, utilizando recursos de tecnologia assistiva e tendo seu processo de avaliação adaptado. Essa prática caracteriza:

A Integração escolar parcial.

B Educação especial substitutiva.

C Atendimento terapêutico complementar.

D Inclusão escolar efetiva.

E Escolarização diferenciada temporária.

Enviar Resposta

Q13706 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Na educação infantil, a brincadeira deve ser compreendida como eixo central do trabalho pedagógico porque:

A Constitui experiência estruturante do desenvolvimento e da aprendizagem infantil.

B Ocupa o tempo das crianças enquanto os professores planejam outras atividades.

C Prepara para a aquisição da lecto-escrita no ensino fundamental.

D Representa atividade livre que não requer intervenção ou observação docente.

E Equivale ao recreio dirigido entre atividades formais de ensino.

Enviar Resposta

Q13705 Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Potim - SP

Banca: Avança SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Aspectos Psicológicos da Educação

Na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, o faz de conta constitui uma atividade criadora fundamental para o desenvolvimento simbólico da criança. Durante a brincadeira, determinados objetos adquirem outros significados sustentados pela configuração gestual. Identifique o conceito que melhor expressa essa produção infantil no faz de conta:

A Escrita gráfica.

B Alfabetização motora.

C Letramento digital.

D Expressão pictórica.

E Escrita não gráfica.

Enviar Resposta