Questões de Concursos Públicos - VUNESP

A experimentação de construção de roteiros/cenas que contenham: enredo/história/conflito dramático, personagens/diálogo, local e ação dramática definidos.

B observação, análise, utilização dos elementos da linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas.

C compreensão e pesquisa dos diferentes momentos da história do teatro, dos autores de teatro (dramaturgos), dos estilos, dos encenadores, cenógrafos.

D pesquisa e leitura de textos dramáticos e identificação das estruturas, dos personagens, do conflito, dos estilos e dos gêneros teatrais.

E reconhecimento das transformações ocorridas no corpo quanto à forma, sensações, percepções, relacionando-as às danças que cria e interpreta e às emoções, comportamentos, relacionamentos em grupo e em sociedade.

A o registro do ritmo dos movimentos inatos do homem, perdido há anos, e que obedecem à lei de gravitação.

B a captação dos fragmentos dos gestos em sua sucessão e justaposição, apontando para a aleatoriedade do movimento.

C a observação rigorosa e precisa das relações estabelecidas entre o corpo e a música durante o exercício de movimentos.

D o exame das relações horizontais e verticais, consideradas pelo coreógrafo como metáfora do diálogo do corpo no espaço.

E a divisão do espaço em três níveis: vertical, horizontal e axial, sobre os quais se inscrevem doze direções de movimentos.

A dançar, apreciar e dançar, e conhecer as dimensões sociopolíticas e culturais da dança.

B desenvolver a técnica, a criatividade e encaminhar os talentos naturais para uma carreira na dança profissional.

C adestrar o corpo do ponto de vista técnico, apropriar-se da história da dança ocidental e exercitar o balé.

D exercitar a produção da cultura erudita, a produção da cultura popular e a produção da cultura de massa.

E estudar a dança tradicional folclórica do país, apreciar a história da dança ocidental erudita e dançar a dança contemporânea.

A com ritmo simples, acompanhado de batidas de pés e mãos pelos dançarinos, que não cantam.

B dramática, de origem negra e motivo guerreiro, na qual os dançarinos manejam bastões, batendo-os nos dos companheiros.

C afro-brasileira, executada em roda, no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio, acompanhada por tambores.

D realizada em pares e cantada, que foi trazida pelos açorianos na segunda metade do século XVIII, popular na região Sul.

E de origem alemã, com ritmo vivo e binário, muito difundida também na Inglaterra e na França, no século XIX.

A a chula.

B o reisado.

C o pastoril.

D a capoeira.

E o maculelê.

A africana.

B portuguesa.

C indígena.

D alemã.

E francesa.

A Dança-teatro.

B Euritimia.

C Método do Acaso.

D Music hall.

E Método Narrativo.

A 2.

B 4.

C 6.

D 8.

E 10.

A trocar a sacarose por frutose, com ingestão de frutose até 20% do valor calórico total. 

B ingestão de fibra alimentar até 10 g/dia. 

C carboidratos totais até 35% ao dia. 

D ácidos graxos trans ≤ 2 g/dia. 

E ácidos graxos saturados ≤ 15% do valor calórico total.

A o jateado.

B a serra tico-tico.

C a lingoteira.

D o pirógrafo.

E o jogo de perloirs.