Questões de Concursos Públicos - Unoesc

A expansão da educação infantil no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura das famílias. Também houve a consciência da importância das experiências na primeira infância, o que tem motivado demandas por uma educação infantil institucional. A partir disso a educação infantil passou a ser considerada:

As tendências pedagógicas na educação infantil ao longo do tempo foram muitas, sempre se modificando e estudando o desenvolvimento humano de maneiras diferentes. Relacione uma coluna à outra. (A) Pedagogia tradicional. (B) Pedagogia tecnicista. (C) Pedagogia libertadora. (D) Pedagogia progressista libertária. (E) Pedagogia crítico social do conteúdo ou histórico-crítica. ( ) É modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas. ( ) Relação direta de experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Leva professores e alunos a atingir um nível de consciência de realidade em que vivem na busca da transformação social. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania deve estar embasada nos seguintes princípios, exceto:

A educação infantil, antes da nova LDB, oferecia um atendimento entendido como um favor oferecido para poucos, selecionados por critérios excludentes. A concepção educacional era marcada por características assistencialistas, sem considerar as questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade. Modificar essa concepção de educação assistencialista significa atentar para várias questões que vão muito além dos aspectos legais. Essas questões são: Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas. ( ) Assumir as especificidades da educação infantil. ( ) Rever concepções sobre a infância. ( ) Excluir as relações entre classes sociais. ( ) Rever as responsabilidades da sociedade. ( ) Ignorar o papel do Estado diante das crianças pequenas. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

Toda a concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, entre os quais: Jean Piaget, Lev Semionovitch Vygotsky e Henry Wallon. Nas últimas décadas, esses conhecimentos, que apresentam tanto convergências quanto divergências, têm influenciado marcadamente o campo da educação. Sob o nome de __________________ reúnem-se as ideias que preconizam tanto a ação do sujeito quanto o papel significativo da interação social no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Assinale a palavra que completa a sentença.

Dentre as tendências de ensino, temos aquela em que os conteúdos se dão a partir de temas geradores retirados da problematização do cotidiano dos educandos. Essa tendência é a:

Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As teorias sociointeracionistas concebem, portanto: I. O desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas. II. Através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva. III. A articulação entre os diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo e cognitivo) não se dá de forma isolada. IV. Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão do desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante as ações em muitas das escolas infantis brasileiras. Assinale a alternativa que contém apenas assertivas corretas:

Relacione a segunda coluna com a primeira. Piaget observa que o desenvolvimento infantil (humano) pode ser compreendido a partir dos seguintes estágios: 1. Estágio pré-operacional. 2. Estágio das operações formais. 3. Estágio sensório-motor. 4. Estágio operatório concreto. ( ) Dos 6-7 aos 11-12 anos. ( ) Dos 2 aos 6-7 anos. ( ) Dos 11-12 anos até a vida adulta. ( ) Até 2 anos. Assinale a alternativa que contém a sequência correta:

Nos últimos anos tem sido notável a mudança na cultura lúdica da criança. Atualmente, a cultura lúdica está sendo direcionada constantemente para o domínio de objetos. De certa forma, a cultura lúdica evoluiu em virtude da chegada de novos brinquedos. Dentro dessa evolução chegaram os jogos eletrônicos e o videogame. Novas construções de brincadeiras ou desenvolvimento de algumas na falta de outras, e novas representações (BROUGÈRE, 2001). Nesse contexto, quais as brincadeiras a seguir efetivamente são lúdicas? I. Roda. II. Ciranda. III. Amarelinha. IV. Elástico. V. Videogame. VI. Lego. VII. Cabo de guerra. VIII. Passa anel. IX. Carro de controle remoto. X. Cabra cega. Assinale a alternativa que contém apenas afirmativas corretas.

Enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas por meio da aula, a creche e a pré-escola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de zero a seis anos de idade (ROCHA, 1999). As ações às quais a autora se refere nas escolas de educação infantil devem ter: