Questões de Concursos Públicos - SELECON

A atribuir notas e conceitos, com o objetivo de classificar e promover as crianças para o ensino fundamental

B registrar e acompanhar continuamente o desenvolvimento, valorizando as conquistas, avanços e desafios de cada criança

C aplicar instrumentos padronizados que permitam comparar o desempenho entre crianças da mesma faixa etária

D focar na memorização de conteúdos e na verificação de resultados por meio de provas e testes formais

A fragmentar o conhecimento em disciplinas isoladas, priorizando conteúdos tradicionais e descontextualizados

B integrar saberes, valores e práticas que relacionem as áreas de conhecimento às experiências cotidianas e culturais dos estudantes

C restringir o processo educativo ao cumprimento de programas formais e avaliações padronizadas

D limitar a atuação docente à transmissão de conteúdos previstos em cada disciplina, sem diálogo entre áreas

A 600 (seiscentas) horas, distribuídas por um mínimo de180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional

B 700 (setecentas) horas, distribuídas por um mínimo de 190 (cento e noventa) dias de trabalho educacional

C 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional

D 1000(mil) horas, distribuídas por um mínimo de 220(duzentos e vinte) dias de trabalho educacional

A separação entre momentos de cuidado e momentos de aprendizagem, para que cada um seja desenvolvido com maior eficiência

B ideia de que o cuidar é responsabilidade das famílias, enquanto a escola deve se restringir às atividades pedagógicas

C priorização do ensino de conteúdos formais em detrimento das experiências de cuidado e interação

D valorização das rotinas de alimentação, higiene e descanso como oportunidades educativas, promovendo a autonomia e a construção de vínculos afetivos

A ser elaborados exclusivamente pelo professor, garantindo a execução exata do planejamento inicial

B priorizar conteúdos formais e sequências rígidas, com foco na memorização e na avaliação final

C possibilitar a participação ativa das crianças, a exploração de temas significativos e a articulação entre cuidar, brincar e aprender

D seguir modelos prontos e descontextualizados, desconsiderando o cotidiano e as experiências infantis

A favorecer a escuta ativa, a reflexão e a construção conjunta do conhecimento entre professor e criança

B reforçar a autoridade do educador, priorizando o cumprimento de tarefas sem questionamentos

C garantir a repetição contínua das atividades para fixar conteúdos previamente definidos

D manter a criança como espectadora das ações pedagógicas, reduzindo sua participação nos processos de aprendizagem

A atividades que promovam a livre exploração corporal, o jogo simbólico e o desenvolvimento da coordenação, respeitando o ritmo e o interesse das crianças

B exercícios repetitivos e mecânicos de ginástica, com foco na disciplina e na obediência às regras

C atividades dirigidas exclusivamente pelo professor, que demonstra e solicita a imitação exata dos movimentos

D práticas voltadas apenas ao gasto de energia e controle do comportamento infantil durante a rotina escolar

A recursos complementares às atividades pedagógicas formais, utilizados apenas para recreação e descanso

B estratégias didáticas que favorecem a construção de conhecimentos, a imaginação e a socialização das crianças, articulando o educar e o cuidar

C atividades espontâneas que dispensam a mediação do professor, devendo ocorrer apenas nos momentos livres

D práticas que têm como principal objetivo desenvolver habilidades motoras e cognitivas de forma isolada e competitiva

A a matrícula de crianças com deficiência deve ocorrer preferencialmente em instituições especializadas, com acompanhamento posterior na escola regular

B a educação infantil deve promover o acesso, a participação e a aprendizagem de todas as crianças, garantindo atendimento educacional especializado complementar

C a inclusão escolar restringe-se à adaptação arquitetônica dos espaços físicos da instituição

D o atendimento educacional especializado substitui a frequência às atividades da sala comum, quando necessário

A sujeito passivo, que aprende por meio da repetição e da imitação das ações do adulto

B ser incompleto, que precisa ser preparado para a vida adulta por meio de atividades dirigidas

C sujeito histórico, social e cultural, que constrói conhecimento nas interações, nas brincadeiras e nas experiências cotidianas

D indivíduo neutro, cujas aprendizagens são determinadas exclusivamente pelo desenvolvimento biológico