Questões de Concursos Públicos - IDIB

Segundo o autor do texto 01, nos ensinos fundamental e médio, o aluno deve ser educado no sentido de dominar os aspectos cognitivos básicos do uso da linguagem. Estes aspectos cognitivos se referem ao desenvolvimento:

A preposição “com” pode estabelecer relação de modo, combinação, companhia, concordância, oposição, instrumento, entre outras. No caso do texto 01, na expressão “com o próprio incentivo dos professores” (l.18 e 19) a relação expressa é de:

O autor do texto 01 afirma que “A produção de gêneros textuais diversificados é elemento primordial na formação intelecto-moral do futuro cidadão”. Sabendo disso, e neste contexto, gêneros textuais são:

No período “Defendemos, todavia, algo além, considerando que o domínio da comunicação escrita deve perpassar por todos os níveis de linguagem oral.” (L.3-4) o termo em destaque:

Sobre o trecho “O objetivo deste trabalho é demonstrar a importância do conhecimento das variações linguísticas básicas no ensino da língua materna.” é correto afirmar que:

Observe os períodos abaixo: “Na nova etapa de aprendizagem, o aluno já se imagina independente, auto-suficiente e se torna, muitas vezes, com o próprio incentivo dos professores, contestador, crítico do sistema e dos métodos de ensino para os quais ainda não possui o preparo e o amadurecimento requeridos. “ (l. 17-20) “O período entre a flora e o amadurecimento dos frutos desta árvore é de 90 dias.” A relação entre as palavras sublinhadas nos períodos acima é de:

Ainda na oração “É preciso mostrar-lhe que o erro é uma outra forma de aprender” (l.25) o trecho agora sublinhado classifica-se como:

Seguindo a análise sintática da oração “É preciso mostrar-lhe que o erro é uma outra forma de aprender” (l.25) o termo agora sublinhado se classifica na frase como:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino fundamental já foi publicada no site do MEC e especifica 10 competências específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental. São elas: 1. Reconhecer a língua como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. 2. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. 3. Demonstrar atitude respeitosa diante de variedades linguísticas, rejeitando preconceitos linguísticos. 4. Valorizar a escrita como bem cultural da humanidade. 5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequado à situação comunicativa, ao interlocutor e ao gênero textual. 6. Analisar argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. 7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação de valores e ideologias. 8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos e interesses pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.). 9. Ler textos que circulam no contexto escolar e no meio social com compreensão, autonomia, fluência e criticidade. 10. Valorizar a literatura e outras manifestações culturais como formas de compreensão do mundo e de si mesmo. Podemos inferir que serão atividades adequadas para desenvolver estas habilidades todas as abaixo, exceto:

Na oração “ao professor de língua materna cabe a grande responsabilidade de esclarecer aos seus alunos universitários a diferença entre os diversos domínios linguísticos na produção textual” (l.29-30) a função sintática do termo em destaque é de: