Questões de Concursos Públicos - IDCAP

 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br) − (P.1) A expressão que identifica o que a BNCC define como sendo o conjunto orgânico é: 

A produção de mídias escolares é uma proposta pedagógica situada no campo do Direito à Comunicação, cuja gênese se faz necessário traçar, para uma correta contextualização. O surgimento da rede mundial de computadores, não só aumentou a quantidade de informação disponível, como abriu um caminho, até então, de difícil acesso à maior parcela da população: a produção de comunicação. (...) Vale informar sobre o histórico e a importância da Educomunicação, que surge como uma nova forma de ensino, consistindo na adoção de técnicas utilizadas pelos meios de comunicação e tecnologia, encontradas principalmente nas mídias (Rádio, TV, internet) juntamente com a área da Educação. ad&&aliaas=123338-communicaacaoeeuodemmidiaspd&&temd=30119 ) download&alias=12328-comunicacaoeusodemidias-pdf&Itemid=30192) − (P:11) erdd=11100#) dle.educacao.rs.gov.br/mod/book/view.php?id=7294&chapterid=1101#) Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Marque a alternativa com a série correta. (__)A comunicação atua de forma transversal nos processos diários da vida, daí entendermos que as mídias têm participação significativa na construção da cultura e da educação, logo, a comunicação é algo indissociável no campo da educação. (__)A presença das mídias ocorre de forma interdisciplinar, surgindo daí a necessidade de uma educação integrada. (__)Na perspectiva de uma educação integrada, deve-se ressaltar sempre a importância da Educomunicação. (__)A construção partilhada do conhecimento só ocorre mediada por relações dialéticas entre os homens e o mundo, permitindo comprovar que a educação é um processo da comunicação. Marque a alternativa com a série correta.

O Projeto Político Pedagógico é "Projeto" porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado tempo; é "Político" porque considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir; é "Pedagógico" porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. (Por: Noêmia Lopes) − ddaggogico-pppp escolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp) Considerando o esclarecimento enunciado, marque a alternativa cujo "Princípio" não norteia o PPP

A Lei nº 13.146, de o6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). mm) tps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm) Analise o artigo abaixo: Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. § 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará: (Vigência) (Vide Decreto nº 11.063, de 2022) I.Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. II.Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais. III.A limitação no desempenho de atividades. IV.A restrição de participação. Marque a alternativa com os incisos que estão coerentes com o §1º do Art. 2º da Lei enunciada.

Analise o texto abaixo: Tradicionalmente, a educação especial se organizou como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa organização, fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, determina formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definem, por meio de diagnósticos, _________________ _____________________________________________. (http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) − (P.6) − (Adaptado) Nessa vertente de compreensão, marque a alternativa com os dados coerentes para completar o enunciado. 

Com respeito às contribuições conjuntas deixadas pelas teorias de Piaget e Vygotsky, inicialmente, cabe enunciar que ambas as teorias colocam a necessidade de estudar a gênese dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida do indivíduo. (CASTRO FILHO, José Aires de. Contribuições da Psicologia para a aprendizagem escolar. Revista de Educação p.23/4/5) Sobre as "Contribuições de Piaget e Vygotsky para a educação", tem-se que: I.Em Piaget, essa construção ocorre a partir do mecanismo de equilibração e seus dois componentes: a assimilação, no qual o indivíduo atua sobre o meio, transformando-o, a fim de adequá-lo às suas estruturas; e a acomodação, no qual o sujeito é modificado para se ajustar às diferenças impostas pelo meio. Enquanto Vygotsky explica essa construção através do mecanismo de internalização. II.Vygotsky defende que, "no desenvolvimento cultural da criança", todas as funções ocorrem duas vezes: primeiro no nível social e depois no nível individual; primeiro entre pessoas (Inter psicológica) e depois no interior da criança (intra psicológica). III.Os dois teóricos consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Contudo, enquanto Piaget enfatiza a interação com o meio físico, Vygotsky dá ênfase sobre a interação com meio sociocultural. IV.Ambos os autores consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou reconstrói seu próprio conhecimento. Piaget e Vygotsky nos chamam a atenção para a utilização metodologista de estudo de metodologias qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições. Marque a alternativa com a série correta.

Em conformidade com os preceitos da Constituição da República Federativa do Brasil 1988, entre os parágrafos que estruturam o Art.211 − marque a alternativa incorreta. (https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm) Art. 211 . A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

A cognição pode ser definida como os processos conscientes e inconscientes pelos quais o conhecimento é acumulado. Esses processos cognitivos incluem pensar, conhecer, lembrar, julgar e resolver problemas. Existem muitos tipos diferentes de processos cognitivos. Esses incluem as habilidades cognitivas: Atenção. Linguagem. Aprendizagem. Memória. Percepção. Pensamento. Processamento cognitivo de leitura. zaccao-hhaabliddades-uundameentas/) /processamento-cognitivo-na-alfabetizacao-habilidades-fundamentais//) Nessa dimensão, analise as informações e relacione a coluna 1 com a coluna 2: Coluna 1: 1."Requer processos cognitivos envolvidos em assimilar coisas novas, sintetizar informações e integrá-las ao conhecimento prévio". 2."É uma importante habilidade cognitiva, que permite às crianças em processo de alfabetização codificar, armazenar e recuperar informações. É um componente crítico no processo de aprendizagem e permite que elas retenham conhecimento sobre o mundo e suas histórias pessoais". 3."É uma parte essencial de todo processo cognitivo; permite que as crianças se envolvam na tomada de decisões, na solução de problemas e em um raciocínio mais elevado. Coluna 2: (__)Memória. (__)Aprendizagem. (__)Pensamento. Marque a alternativa com a série correta e respectiva para identificar as características nas informações enunciadas. 

 A Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. (https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#) Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. § 3º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade. § 4º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior. Marque a alternativa com os parágrafos pertinentes ao Art. 1º da Lei enunciada: 

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A escola vista por esse enfoque, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar. (...) (Por: Amélia Hamze. Profª FEB/CETEC. FISO e ISEB-Barretos. Colunista Brasil Escola) a- ttps://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-principio-dainterdisciplinaridade-transversalidade.htm) Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso). I.A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento que buscam reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Necessário se torna uma visão mais adequada e abrangente da realidade, que muitas vezes se nos apresenta de maneira fragmentada. Através dessa ênfase poderemos intervir na realidade para transformá-la. II.Quando nos referimos aos temas transversais nos os colocamos como um eixo unificador da ação educativa, em torno do qual organizam-se as disciplinas. III.Conforme defendem os Parâmetros Curriculares Nacionais, transversalidade e interdisciplinaridade têm como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania. IV.A transversalidade só tem significado dentro de uma compreensão interdisciplinar do conhecimento, sendo prescindível uma proposta didática que possibilita o tratamento de conteúdos de forma integrada em todas as áreas do conhecimento. Marque a alternativa com a série correta