Questões de Concursos Públicos - IBADE
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Q176438
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Professores da Educação Infantil Pré-Escola e 1° ao 5° do Ensino Fundamental - 1° e 2° Ano das Escolas Rurais
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Educação Infantil
No Currículo do Espírito Santo, a alfabetização nos anos
iniciais do Ensino Fundamental é aborda como, EXCETO:
Q176437
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Professores da Educação Infantil Pré-Escola e 1° ao 5° do Ensino Fundamental - 1° e 2° Ano das Escolas Rurais
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos
No Currículo do Estado do Espírito Santo, o componente
curricular Arte, contribui para a formação humana,
pautando-se em atitudes e experiências pessoais, sociais e
históricas, compreendendo a Arte como uma linguagem
que congrega significações, saberes, expressão e
conteúdo. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, é
proposto:
Q176436
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Auditiva
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
A Resolução nº 4/2009 instituiu diretrizes operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado na
Educação Básica, modalidade Educação Especial, e prioriza
a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) no atendimento
aos alunos com deficiência dentro da escola (BRASIL,
2009). A Sala de Recursos Multifuncionais contempla a/o:
Q176435
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Auditiva
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, é
caracterizado pelo compêndio dos principais aspectos
legais que regulam a educação das pessoas com deficiência
no Brasil, contemplando o/a:
Q176434
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para a Área de Deficiência Auditiva
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Normas Educacionais dos Estados
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva representa um novo marco teórico e
político na educação brasileira, pois, tem como objetivo
assegurar a/o:
I. plena integração da pessoa com deficiência em todos os
contextos.
II. aumento do número de matrículas em escolas
especiais.
III. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados
do ensino.
IV. realização do atendimento educacional especializado.
V. permanência de crianças com deficiência em escolas
especiais.
Estão corretas apenas:
Q176433
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para a Área de Deficiência Auditiva
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Normas Educacionais dos Estados
Para atuar na Educação Especial, o professor deve ter
como base da sua formação, inicial e continuada,
conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área. Em relação ao
professor de Atendimento Educacional Especializado,
assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as
falsas.
( ) Atua em todas as categorias, é um professor
multicategorial.
( ) Auxilia o professor da classe regular, é um especialista
em uma determinada deficiência.
( ) Atua com toda a diversidade das diferentes categorias
que compõem o PAEE, é especializado.
( ) Realiza atividades para o bom desenvolvimento dos
alunos na sala de aula e na vida social.
( ) Orienta o professor da classe comum sendo o
acompanhante pessoal do aluno deficiente.
( ) Promove sua acessibilidade, higienização e
alimentação, é o atendente pessoal do aluno deficiente.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q176432
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Visual
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
A inclusão é um desafio para a melhoria da qualidade da
educação básica. Para que os alunos, com deficiência,
possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é
indispensável que o professor especializado, EXCETO:
Q176431
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Visual
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei
nº 9.394, de 24 de dezembro de 1996) a Educação
Especial, passa a ter um capítulo específico fundamentado
nas normativas internacionais, que contempla a/o:
Q176430
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Altas Habilidades
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Normas Educacionais dos Estados
O Documento de Diretrizes Estaduais da Educação Especial
na Educação Básica e Profissional, para a rede estadual de
ensino do Espírito Santo, apresenta uma educação que
garante tanto a oportunidade de acesso quanto a
qualidade de ensino a todos os alunos, definido o seu
público alvo de modo:
Q176429
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Altas Habilidades
Ano: 2022
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Banca:
IBADE
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Normas Educacionais dos Estados
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência, ratificada pelo Brasil em 2009, reconhece a
questão da deficiência como um tema de justiça, direitos
humanos e promoção da igualdade. Após 2009, a inclusão
do aluno com deficiência no âmbito da escola regular
ganhou status de direito constitucional, assegurando
o/os/as: