Questões de Concursos Públicos - IBADE

Conforme definido no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as Unidades Temáticas definem um arranjo:

Como forma de orientar o ensino e a aprendizagem no Componente curricular Língua Inglesa, as habilidades a serem adquiridas foram organizadas em campos temáticos. Assim, são considerados campos temáticos do Componente curricular Língua Inglesa, EXCETO:  

De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), os Multiletramentos podem ser compreendidos como: 

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira. A – Competência. B – Campo Temático. C – Objetos de conhecimento. D – Habilidade.  ( ) Construção do sentido global do texto. ( ) Antecipar o sentido global de textos em Língua Inglesa por inferências, com base em leitura rápida. ( ) Conhecimentos linguísticos. ( ) Identificar similaridades e diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e indenitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade. 

De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), analise as afirmativas. I - Cabe ao componente Língua Portuguesa proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação do processo de aquisição das práticas da leitura e da escrita, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. Desse modo, II - Utilizar a língua, a linguagem e a literatura como ferramentas de enunciação e interação social significa desenvolver nos estudantes uma postura autônoma e investigativa, em que sejam capazes de refletir e desenvolver pensamento crítico. 

São eixos do Currículo do componente curricular Língua Portuguesa (2020), EXCETO: 

“Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). O texto acima trata-se das:

“Os temas integradores entrelaçam as diversas áreas de conhecimento que compõem o Currículo do Espírito Santo e trazem questões que atravessam as experiências dos sujeitos em seus contextos de vida, ações no público, no privado e no cotidiano” (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Neste contexto, julgue os itens a seguir: I - Os temas integradores são temáticas para serem trabalhadas em diferentes etapas da Educação Básica, e em todas as modalidades. II - Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, constituem-se como um novo tema integrador incluído pelo Currículo do Espírito Santo (2020). III - Os temas integradores compreendem aspectos para além da dimensão cognitiva, dando conta da formação social, política e ética e que considera e valoriza as diversas identidades culturais. IV - Na Base Nacional Comum Curricular (2020), estão definidos três temas integradores. Estão corretos apenas os itens:

“Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais”, está definido no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), como: 

Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as Unidades Temáticas definem um arranjo dos/das: