Questões de Concursos Públicos - FUNCAB

“Existem várias teorias do desenvolvimento humano em psicologia. Elas foram construídas a partir de observações, pesquisas com grupos de indivíduos em diferentes faixas etárias ou em diferentes culturas, estudos de casos clínicos, acompanhamento de indivíduos desde o nascimento até a idade adulta”. (BOCK, FURTADO e TEIXEIRA, 1995, p. 82.) Estudar o desenvolvimento humano significa descobrir que ele é determinado pela interação de vários fatores. Acerca dos fatores que influenciam o desenvolvimento humano, analise os itens a seguir: I. Maturação neurofisiológica II. Hereditariedade III. Motivação IV. Crescimento orgânico V. Meio ambiente Estão corretos os itens:

“Com Rousseau, temos lançadas as bases da 'Escola Nova'. [...] Amplamente desenvolvido na primeira metade do século XX, o movimento escolanovista enfatizava o aprendiz como agente ativo da aprendizagem e a valorização dos métodos que respeitassem a natureza da criança, que a motivassem, que a estimulassem a aprender”. (PIMENTA e ANASTASIOU, 2002, p. 45.) Sobre a finalidade da educação da vertente escolanovista, que tem suas raízes assentadas na psicologia experimental (empirismo), é correto afirmar que:

Pimenta e Anastasiou (1995), ao analisarem as transformações necessárias à ação educativa dos professores, consideram modelos que têm marcado a prática docente institucional. Relacione, corretamente, os modelos conforme listados na coluna I às características da docência presentes na coluna II. Coluna I 1. Tradicional ou prático-artesanal 2. Técnico ou academicista 3. Hermenêutico ou reflexivo Coluna II ( ) A formação do professor ocorre na prática institucional e o conhecimento profissional é resultado de amplo processo de adaptação à escola e de seu papel de conservação, não sendo necessária formação prévia específica. ( ) O professor já nasce “pronto” e deve tão somente ser treinado na prática profissional, não sendo necessária investir na formação e no seu desenvolvimento profissional. ( ) O professor deve ser intelectual que tem de desenvolver seus saberes (de experiências, do campo específico e pedagógico) e sua criatividade para fazer frente às situações únicas, ambíguas, incertas, conflituosas nas aulas, meio ecológico complexo. ( ) O professor deve ser formado para adquirir competências comportamentais com o objetivo de executar esse conhecimento. ( ) O professor não necessita dominar os conhecimentos científicos, mas apenas dominar as rotinas de intervenção deles derivados, desenvolvendo habilidades técnicas. ( ) O conhecimento do professor é composto de sensibilidade da experiência e da indagação técnica. A sequência está correta em:

Zaballa (1998) diferencia, na aprendizagem, as características de quatro tipos de conteúdo. Considerando os tipos de conteúdo, conforme a coluna I, relacione-os, corretamente, às características na coluna II. Coluna I 1. Factuais 2. Procedimentais 3. Atitudinais 4. Conceituais Coluna II ( ) Conjunto de ações ordenadas e com um fim, incluindo regras, técnicas, métodos, destreza e habilidades, estratégias e procedimentos, dominados pela exercitação múltipla e tomados conscientes pela reflexão sobre a própria atividade. ( ) Conjunto de fatos, objetos ou símbolos. ( ) Conhecimento de acontecimentos, situações, fenômenos concretos e singulares, às vezes menosprezados, mas indispensáveis e cuja aprendizagem é verificada pela reprodução literal. ( ) Podem ser agrupados em valores e normas, verificados por sua interiorização e aceitação, o que implica conhecimento, avaliação, análise e elaboração. A sequência correta é:

Segundo os PCN (BRASIL,1997, p. 38-39), “a prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente, sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papeis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados”. Analise as afirmativas a seguir quanto ao modelo de educação, conforme a coluna I, e relacione-as às tendências pedagógicas no Brasil presentes na coluna II. Coluna I 1. É transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada. 2. O princípio de aprendizagem parte do interesse dos alunos, que, por sua vez, aprendem fundamentalmente pela experiência, pelo que descobrem por si mesmos. 3. O que é valorizado não é o professor, mas a tecnologia; o professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. 4. A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos. Coluna II ( ) “pedagogia libertadora” . ( ) “pedagogia renovada”. ( ) “pedagogia tradicional”. ( ) “pedagogia crítico-social dos conteúdos”. A sequência correta é:

“A avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais é compreendida como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma [...]”. (BRASIL, 1997, p. 83.) Uma concepção desse tipo pressupõe considerar: I. o processo que o aluno desenvolve ao aprender como o produto alcançado. II. as expectativas de aprendizagem aplicando a avaliação apenas ao aluno. III. o ensino oferecido e sua finalidade. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativas(s):

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), difundido pelo educador Lev Vygotsky pode auxiliar o trabalho dos professores no processo de avaliação do desempenho de aprendizagem dos alunos? Sobre esse questionamento, analise as afirmativas a seguir: I. a ZDP indica a existência de um espaço em que os conhecimentos estão em construção, oferecendo indicações relevantes sobre onde o ensino deve atuar. II. a ZDP toma como referência o que o aluno ou aluna já sabe. III. a ZDP tem a finalidade de classificar os alunos ou as alunas em melhores ou piores. IV. a ZDP ressalta o conhecimento como um processo coletivo, solidário, compartilhado, cooperativo, além de sublinhar a importância da homogeneidade na sala de aula. V. a ZDP contribui como prática de investigação ajudando a fortalecer o sentido do diálogo que se mostra mais interessante para a aprendizagem. Estão corretas apenas as afirmativas:

Do ponto de vista sociológico, as pessoas com necessidades especiais sempre foram consideradas à margem da participação no sistema econômico, político e social. Sobre os diferentes tipos de percepção a respeito dos indivíduos com necessidades especiais, como foram considerados ao longo da história da humanidade? I. Eternas crianças. II. Ameaça para a espécie. III. Merecedores de piedade. IV. Seres normais. V. Seres completos e subjetivos. Estão corretas apenas as respostas dadas em:

“A pessoa portadora da Síndrome de Down, sobretudo a criança, revela predisposição demorada para a aprendizagem, já que nessas pessoas o estímulo e a resposta cerebrais são processos lentos”. (BOMFIM, 1996, p. 61.) Quanto à(s) tarefa(s) do educador ao “tratar” com a criança portadora da Síndrome de Down, analise as afirmativas. I. “Exigir” delas somente o que estiver dentro de suas potencialidades, a fim de que a mesma possa se sentir mais segura na escola, individual e socialmente. II. Conhecer o nível de realização da criança e definir objetivos a serem alcançados. III. Priorizar os estímulos a serem oferecidos. IV. Limitar os recursos àqueles que facilitem o treino das crianças. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

Um dos princípios com base nos quais deverá ser ministrado o ensino é o da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino (LDB nº 9.394/1996, art. 3º, V). São essas, portanto, as duas categorias administrativas em que se classificam as instituições de ensino dos diferentes níveis, conforme o art. 19 (I. Públicas; II. Privadas). As instituições privadas de ensino se enquadram em categorias segundo o art. 20 da mesma legislação. Pode-se afirmar que as instituições comunitárias são: