Questões de Concursos Públicos - FGV

Sobre a classificação dos agentes biológicos segundo sua classe de risco, de acordo com a NR 32, Anexo I, assinale a afirmativa incorreta.

De acordo com a NR 32 - sobre os Serviços de Braquiterapia, analise as afirmativas a seguir. I. O preparo manual de fontes utilizadas em braquiterapia de baixa taxa de dose deve ser realizado em sala específica com acesso controlado, somente sendo permitida a presença de pessoas diretamente envolvidas com esta atividade. II. Os recipientes utilizados para o transporte de fontes devem estar identificados com o símbolo de presença de radiação e a atividade do radionuclídeo a ser deslocado. III. Após cada aplicação, as vestimentas de pacientes e as roupas de cama devem ser monitoradas para verificação da presença de fontes seladas. Está correto o que se afirma em:

De acordo com a NR 35 – trabalho em altura – o empregador deve realizar treinamento periódico bienal e sempre que ocorrer as seguintes situações: I. mudança nos procedimentos, nas condições ou nas operações de trabalho. II. evento que indique a necessidade de novo treinamento. III. retorno de afastamento ao trabalho por período superior a noventa dias. Está correto o que se afirma em:

Observe a imagem a seguir: A Constituição Federal de 1988 define princípios sob os quais o ensino será ministrado. - A imagem acima é bem representativa do seguinte princípio:

Patrícia, professora de Matemática do 9º ano, informou à Coordenadora Pedagógica que, para a avaliação da aprendizagem dos seus alunos nesse bimestre, aplicaria apenas um teste ao final da etapa escolar. A Coordenadora Pedagógica explicou à professora que esse procedimento não seria possível, pois esta metodologia avaliativa não estava adequada para acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos ao longo da etapa, além de contrariar o regimento da escola e até mesmo às indicações legais. A Coordenadora Pedagógica, a partir da legislação educacional nacional, justificou sua resposta informando que

Para que os alunos verificassem a composição química de alguns alimentos, o professor distribuiu seis diferentes tipos de alimentos numerados, pedindo que os submetessem aos seguintes testes: I. esfregassem cada um deles sobre um papel absorvente; e II. Pingassem uma gota de iodo diluído sobre cada um. Os resultados desses testes foram registrados, de comum acordo com a turma, no quadro. A tabela a seguir mostra os resultados obtidos. Alimento Manchou o papel Ficou azulado 1 Não Sim 2 Sim Sim 3 Não Não 4 Sim Não 5 Não Sim 6 Sim Sim Em seguida, o professor pediu que os alunos escrevessem o número dos alimentos que contivessem apenas gordura no círculo da esquerda e, os que contivessem apenas amido, no círculo da direita. Na intercessão dos dois círculos deveriam ser colocados os alimentos que contivessem gordura e amido. Para indicá-los, os alunos deveriam escrever

Em uma aula de Ciências, o professor escreveu no quadro a seguinte frase: Preguiças que se alimentam de folhas de embaúbas apresentam pulgas que, por sua vez são parasitadas por protozoários. Abaixo da frase, desenhou as três pirâmides ecológicas a seguir, simbolicamente relacionadas à cadeia alimentar incluída na frase, Seus alunos, após compararem as pirâmides com a cadeia alimentar contida na frase, chegaram às seguintes conclusões: I. a pirâmide 1 corresponde à pirâmide de biomassa; II. a pirâmide 2 corresponde à pirâmide de números; e III. a pirâmide 3 não tem correspondência com os seres da cadeia. Está correto o que se afirma em

O professor de Ciências queria montar um experimento para que os alunos pudessem entender que a combustão produz gás carbônico. Para essa finalidade, dispunha de três potes iguais, que poderiam ser emborcados sobre uma mesma quantidade de água de cal incolor, conforme a figura a seguir: Considerando que os alunos já sabiam que a água de cal incolor ficava esbranquiçada quando em contato com o gás carbônico (CO2), o melhor experimento para verificar se a combustão produz gás carbônico deveria conter

Dentro da concepção de Karl Popper, existem hipóteses que são falseáveis e outras que não o são. Com relação à essa proposição de Popper, analise as hipóteses a seguir: I. Todos os pontos de um círculo euclidiano são equidistantes do centro. II. É possível ter sorte em uma aposta na loteria esportiva. III. Ou chove ou não chove. Assinale

Os gráficos a seguir representam três propostas sobre a evolução dos seres vivos. Considere que nos gráficos 2 e 3 os eixos são os mesmos do gráfico 1. Os três gráficos acima poderiam ser utilizados para ilustrar três ideias sobre a evolução dos seres vivos em um plano de aula, conforme as propostas a seguir. I. O gráfico 1 serve para explicar a ideia de fixismo, isto é, a ideia de que o número de espécies é fixo e imutável. II. O gráfico 2 pode ser utilizado para explicar a ideia de que os seres vivos se modificam ao longo do tempo. III. O gráfico 3 pode ser utilizado para explicar tanto a ideia de Lamarck quanto a de Darwin. Assinale: