Questões de Concursos Públicos - CPCON

Antunes (2014, p. 34) afirma que: “Os índices obtidos nos mais diferentes instrumentos de avaliação são contundentes: grande parte dos alunos que concluem o Ensino Fundamental não sabem ler nem escrever. Em algumas regiões do Brasil, esses índices são ainda mais altos. Esses dados são mostrados abertamente, e, nem assim, os programas escolares tiram de foco o ensino da gramática, que continua concentrando as aulas de português, em detrimento de outras que deveriam destinar-se a atividades de oralidade, leitura, análise e escrita de textos”. Fonte: ANTUNES, Irandé. Gramática contextualizada: limpando “o pó das ideias simples”. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2014 (Série Estratégias de Ensino; v.49). Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas. I- A autora defende que o ensino de gramática seja abolido das aulas de português na Educação Básica. PORQUE II- Muitos alunos brasileiros egressos do Ensino Fundamental não sabem ler nem escrever por conta do foco que se atribui ao ensino de gramática nas aulas de português. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

Bortoni-Ricardo (2005, p. 36) argumenta: “Outro fator que recomenda o ensino da norma culta é a importância que este aprendizado tem na mobilidade social do indivíduo. Qualquer pessoa precisa dominar a variedade linguística de prestígio para poder ter acesso a níveis superiores de ensino e assim obter empregos bem remunerados”. Fonte: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística & educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005 (Série Língua[gem]; v. 11). Nesse contexto, é CORRETO afirmar que o ensino da norma culta é fundamental porque:

Leia o Texto I e, em seguida, analise as assertivas. Texto I I- A informatividade colabora com a coerência do texto, pois o seu sentido está atrelado ao conhecimento do que era a Pangea. II- Na tira, o fato de haver um dinossauro conversando com um ser humano não prejudica a aceitabilidade do texto. III- Do ponto de vista sintático, a expressão há 150 milhões de anos é um adjunto adnominal. IV- A palavra saudosismo é formada por derivação prefixal. V- Na oração No meu tempo, a gente era mais unido, o predicado é nominal. É CORRETO o que se afirma em:

Leia o Texto II e, em seguida, responda ao que se pede. Texto II Nas orações: ⋅ O fim de um namoro é como uma ferida. ⋅ No caso dela, [o fim de um namoro] é como uma gripe. Ocorre, em ambas, a presença de uma mesma figura de linguagem, qual seja:

Acerca do texto, analise as seguintes assertivas: I- A coerência do texto é construída a partir do mal-entendido em torno do significado do substantivo “mapa”. II- Na pergunta “O que diz o mapa, filho?”, ocorre uma prosopopeia. III- Do ponto de vista morfológico, o termo “filho” é um aposto. É CORRETO o que se afirma em:

No período composto “Acho que estamos perdidos ”, é CORRETO afirmar que a oração em destaque se classifica como uma oração subordinada:

No último quadrinho, Armandinho lê:  “Júpiter em Gêmeos tem influência sobre você que tem ascendência em...”. Observa-se a ocorrência de duas funções da linguagem: uma PREDOMINANTE e uma SECUNDÁRIA, embora intencional. Ambas são, respectivamente:

No contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008) e em observância à PNEEPEI publicada em 2025, o Ministério da Educação do Brasil (MEC), ao longo do tempo, reafirmou o compromisso com uma educação inclusiva através de condições concretas voltadas para estudantes público-alvo da Educação Especial. Entre essas ações, destacam-se: a ampliação da acessibilidade nas escolas e do transporte escolar acessível, a implementação de Salas de Recursos Multifuncionais, a garantia do Atendimento Educacional Especializado (AEE) a todos os estudantes que compõem a Educação Especial e a regulamentação do trabalho dos profissionais de apoio escolar. De acordo com o MEC, essas iniciativas correspondem ao eixo da PNEEPEI denominado de:

No decorrer da matrícula de um estudante com deficiência física, a escola precisou encaminhar uma avaliação personalizada para fins de apoio educacional. Para tanto, a gestora questionou à equipe multidisciplinar quais aspectos devem compor essa avaliação. Com base nas informações fornecidas pelos profissionais, que estão respaldadas na Lei nº 13.146/2015 (LBI - Lei Brasileira de Inclusão), analise as assertivas a seguir. I- A avaliação da deficiência, quando física, deve limitar-se à identificação dos impedimentos nas funções e estruturas do corpo. II- A análise do desempenho em atividades deve ser conduzida por um único profissional, logo, pelo responsável do Atendimento Educacional Especializado (AEE). III- A avaliação de qualquer tipo de deficiência, quando necessária, deverá ser biopsicossocial. IV- A restrição de participação social decorrente de barreiras ambientais ou atitudinais deve ser considerada no processo avaliativo. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Com a publicação da nova Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (PNEEPEI, Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025), foram reafirmadas as atribuições e o perfil do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), destacando-se a importância da formação docente e da qualificação específica para a prática inclusiva. Considerando as diretrizes da nova PNEEPEI, é afirmar que: CORRETO