A O uso de materiais táteis e ampliados deve ser restrito às aulas individuais, evitando distrações no trabalho coletivo e assegurando melhor concentração do aluno com deficiência visual.

B As avaliações para alunos com deficiência visual devem ser unificadas em formato braile, independentemente do tipo e grau de cegueira, assegurando padrão objetivo de correção.

C A prática pedagógica inclusiva requer reorganização do espaço, dos tempos e das linguagens, favorecendo a construção compartilhada do conhecimento entre alunos com e sem deficiência.

D O planejamento pedagógico deve priorizar atividades orais e descritivas, substituindo o conteúdo imagético por exposições narrativas mais acessíveis ao estudante cego.

E O estudante com deficiência visual deve ser acompanhado por mediadores permanentes, pois sua autonomia é limitada e a mediação contínua garante estabilidade nos resultados escolares.