Questão #53238 - IF-PA IF-PA - IF-PA - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais - Libras

Q53238 IF-PA - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2016

Órgão: IF-PA

Banca: IF-PA

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

As línguas de sinais foram se tornando cada vez mais estruturadas e, com o uso frequente pelos surdos dessa língua, foram surgindo alternativas educacionais orientadas para uma educação bilíngue. Essa proposta defende a ideia de que a língua de sinais é a língua natural dos surdos, que, mesmo sem ouvir, podem desenvolver plenamente uma língua viso-gestual. Assim, tem-se que o modelo de educação 22 bilíngue que se contrapõe ao modelo oralista porque considera o canal viso-gestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional. Marque aassertiva CORRETA:

A O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.

B O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico diferente e inferior ao verificado na criança ouvinte, mas que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária

C O objetivo da educação bilíngue é que a criança ouvinte possibilite ao surdo uma relação harmoniosa, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.

D O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso exclusivamente à língua de sinais.

E O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes. Mas, infelizmente essa proposta ainda não foi aceita e seu projeto encontra-se em tramitação no MEC

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