A Educação Física, no trato de seus conteúdos específicos, deve ser compreendida e utilizada como um momento real para a construção da motricidade, por meio da produção de abstração pelo aluno, levando-o a relacioná-las com as generalizações, ou seja, a usar o mesmo movimento em diversas e diferentes situações, e estas com os processos de pensamento. Assim, o movimento que acontece nas aulas deve avançar em relação aos aspectos puramente repetitivo e adaptativo, com fim em si mesmo, e ser compreendido pelo professor como uma manifestação viva e complexa da corporeidade (BASSOLI, 2010). Com base no texto acima, em relação à Educação Física, a avaliação deve apreciar nos alunos potencialmente: