Q253224
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico
Um gestor de uma escola municipal de Fortaleza, ao analisar
os resultados das avaliações de larga escala, identifica uma
estagnação nos níveis de proficiência em Matemática nos Anos
Finais. Para reverter o cenário, ele estabelece três frentes de
ação: 1. Instituir uma rotina de monitoramento das
aprendizagens por meio de simulados diagnósticos (Dimensão
X); 2. Fortalecer o vínculo escola-família para reduzir a apatia
escolar, via Conselho Escolar (Dimensão Y); e 3. Implementar
grupos de estudo docente sobre ensino por investigação
(Dimensão Z). As dimensões X, Y e Z correspondem,
respectivamente, a:
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