A Ser tratados como estruturas textuais relativamente estáveis, com foco na identificação de características formais sem análise de seus usos sociais.

B Ser analisados prioritariamente por sua estrutura linguística e composicional, com menor ênfase nos efeitos de sentido e contextos de circulação.

C Configurar-se como instrumentos de avaliação da competência linguística, priorizando a correção formal sobre o processo criativo e comunicativo.

D Limitar-se aos gêneros literários e artísticos canônicos, assegurando transmissão dos valores estéticos consagrados pela tradição escolar.

E Ser compreendidos como práticas sociais e culturais que articulam expressão estética, função comunicativa e construção de sentidos em diferentes contextos midiáticos e artísticos.