A Encaminhar os alunos com maiores deficiências para atendimento especializado externo enquanto desenvolve com o grupo remanescente as habilidades específicas normalmente planejadas para iniciação no basquetebol. 

B Introduzir desde as primeiras aulas situações de jogo simplificado com oposição, pois o acesso ao jogo motivará as crianças a compreenderem por si mesmas as necessidades técnicas de forma autodidata e lúdica. 

C Priorizar o desenvolvimento das habilidades motoras gerais antes dos fundamentos técnicos específicos, reconhecendo que esta correção proporcionará melhor ancoragem para a aprendizagem subsequente dos gestos esportivos e fundamentos do jogo. 

D Fracionar a turma em dois núcleos simultâneos, destinando um grupo para exercícios técnicos específicos de basquetebol enquanto o outro realiza atividades complementares de coordenação motora durante as aulas.

E Desenvolver atividades paralelas de jogos pré-desportivos que trabalhem habilidades gerais e específicas, através de brincadeiras tradicionais como "mãe da rua" e "queimada", simultaneamente em todas as sessões de treino.