Conforme Knox (2002), o terapeuta ocupacional, ao avaliar a forma como a criança brinca, recebe informações valiosas em relação às competências cognitivas, motoras e sociais da criança. A escala lúdica pré-escolar é uma ferramenta de avaliação que utiliza a observação do comportamento “recreativo” típico da criança de zero a seis anos. Diante do exposto, relacione adequadamente as colunas a seguir. 1. 0 a 1 ano. 2. 1 a 2 anos. 3. 2 a 3 anos. 4. 3 a 4 anos. 5. 4 a 5 anos. 6. 5 a 6 anos. ( ) A criança faz movimentos corporais mais coordenados; possui um andar mais suave, pula, escala, corre (acelerando e desacelerando). ( ) A criança está mais calma; possui um bom equilíbrio e controle muscular, fica em pé numa perna só, dá cambalhotas; patina; pula alto para ficar longe do chão. ( ) A criança alcança, brinca com as mãos e os pés; toca os pés com as mãos; engatinha; senta-se com equilíbrio; faz força para levantar-se; tenta perpetuar sensações agradáveis. ( ) A criança fica em pé sem se segurar; senta-se; inclina-se e recupera o equilíbrio; anda e corre – atitude ampla; sobre em objetos baixos; movimentos amplos envolvendo grandes grupos de músculos; anda em carrinhos. ( ) A criança apresenta maior nível de atividade; pode concentra-se no objetivo, ao invés do movimento; a fácil atividade motora grosseira permite acrobacias, testes de força, movimentos exagerados; subidas difíceis. ( ) A criança começa a integração do corpo inteiro nas atividades – concentra-se em movimentos complexos (isto é, atirar, pular, subir; triciclo de pedais). A sequência está correta em