Questão #222850 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE CEV-URCA - CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil - Pedagogia

Q222850 CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Professor de Educação Infantil

Ano: 2024

Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE

Banca: CEV-URCA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

O conceito de criança que consta nas Diretrizes Curriculares Naci-onais para a Educação Infantil - DCNEI (Brasil, 2009) é

A [...] a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico que necessita de assistência e acolhimento para aprender a construir sua identidade pessoal e coletiva, estudando e prestando atenção às aulas na escola, “brincando na hora do brincar”, para que possa elaborar individualmente sentidos sobre a natureza e a sociedade na “hora do aprender”.

B [...] a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

C [...] a criança, centro do planejamento curricular, é um ser incompleto porque se encontra em desenvolvimento. Logo, como não possui papel ativo na definição de sua própria condição, não é ser social pleno, sendo, de fato, assimilador da cultura transmitida pela famı́lia e escola.

D [...] a criança, centro do planejamento curricular, como se encontra em desenvolvimento, ainda incompleto e incapaz, é um ser passivo na incorporação de papeis e comporta-mentos sociais e na aprendizagem dos conteúdos escola-res, necessitando de ensino direto e sistemático por parte dos/as professores/as.

E [...] a criança, centro do planejamento curricular, herda ou ganha uma posição no sistema de relações sociais e de pa-rentesco. A criação e manutenção dessas relações são es-tabelecidas pelos adultos (familiares e professores/as) que definem os comportamentos desejáveis às crianças.

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