A o efeito de sentido produz uma imagem conflituosa sobre a ética na sala de aula, não sendo possível utilizar a charge para trabalhar este tema.

B o humor produz uma mensagem otimista sobre a ética na sociedade e a necessidade de se trabalhar seu conceito e prática na sala de aula.

C a ironia não faz parte desta charge, pois prevalece uma linguagem objetiva.

D a ironia está presente no contraste posto entre a abordagem temática da aula e a ação relatada pelo aluno.

E a fala do aluno corresponde a um discurso convicto sobre a defesa da ética, que reflete positivamente a construção de práticas éticas por meio da crítica.