Questão #219867 - USP FUVEST - FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Matemática - Edital nº 5 - Pedagogia

Q219867 FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Matemática - Edital nº 5

Ano: 2024

Órgão: USP

Banca: FUVEST

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

O ensino da matemática no Brasil nem sempre buscou abordar a Álgebra e a Geometria com a mesma relevância para a formação do cidadão. Atualmente, a BNCC (2018) considera a Geometria como uma das Unidades Temáticas a serem tratadas na educação básica. A BNCC (2018) aponta que é possível desenvolver no estudante a percepção de figuras geométricas em objetos que fazem parte do seu cotidiano, como também aguçar sua observação do mundo real e suas relações com os objetos matemáticos. Essa proposta de ensino está de acordo com as ideias de Machado (1990) quando estabelece que:

A o ensino de geometria baseia-se somente na construção das figuras geométricas pelo GeoGebra, reforçando que o uso do compasso e da régua nas aulas de geometria já está ultrapassado.

B o conhecimento geométrico pode ser construído por quatro fases: a percepção, a construção, a representação e a concepção das figuras geométricas. Essas fases se articulam mutuamente, configurando uma estrutura na qual se pode apreender o significado e a função do ensino de geometria.

C os entes geométricos não são possíveis de serem compreendidos por si só, sendo necessário o apoio dos conceitos algébricos.

D para a formação do cidadão na sociedade capitalista, não há a necessidade de aprender geometria. A geometria deveria ser ensinada somente nos anos iniciais do ensino fundamental.

E o estudo dos polígonos na geometria plana não auxilia na construção e na compreensão de figuras geométricas espaciais.

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