Freitas (2009:27), ao analisar a avaliação educacional, a descreve como: 1. “[...]práticas que envolvem instrumentos de avaliação explícitos, cujos resultados da avaliação podem ser examinados objetivamente pelo aluno, à luz de um procedimento claro”. 2. “[...] construção, por parte do professor, de juízos gerais sobre o aluno, cujo processo de constituição está encoberto e é aparentemente assistemático e nem sempre acessível ao aluno”. Os tipos de avaliação, expressos nos itens 1 e 2, são denominados por Freitas, respectivamente, como