A prioriza os aspectos quantitativos dos resultados obtidos pelos estudantes.

B considera o erro como um aspecto positivo relacionado ao ato de aprender.

C atribui um valor relevante aos resultados finais obtidos pelos estudantes.

D não considera necessária a avaliação dos materiais de ensino e das circunstâncias em que as aulas ocorreram.

E se pauta pela aplicação de provas e de testes ao longo do processo de ensino.