A elencar habilidades de leitura como pretexto para explorar conteúdos gramaticais.

B colocar em prática, apenas, uma metodologia de decodificação para que os alunos se apropriem da competência linguística.

C considerar a leitura como uma atividade exclusiva da aula ou do professor de português, sem considerar a leitura de outras disciplinas.

D ler somente na perspectiva informativa para ampliação dos conhecimentos, observação e análise.

E desenvolver habilidades de prazer na compreensão e interpretação de textos verbais e multimodais, vendo a leitura como uma porta de entrada que leva ao partilhamento, ao encontro com a alteridade.