Questão #10605 - Prefeitura de Meleiro - SC Unesc - Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor para a Escola em Tempo Integral - Prof. de 1º ao 5º Ano - Edital nº 1 PSS - Pedagogia

Q10605 Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor para a Escola em Tempo Integral - Prof. de 1º ao 5º Ano - Edital nº 1 PSS

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC

Banca: Unesc

Matéria: Pedagogia

Assunto: Currículo (Teoria e Prática)

A inserção da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo da Educação Básica deve ser compreendida como parte de um processo mais amplo de construção de uma educação comprometida com os direitos humanos, a justiça social e a superação do racismo estrutural. À luz das diretrizes legais e dos marcos teóricos da educação das relações étnico-raciais, identifique a proposição que expressa essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A A abordagem das culturas afro-brasileira e indígena deve ser tratada com sensibilidade pedagógica, sem comprometer o percurso formativo dos estudantes com temas que envolvam disputas políticas ou interpretações ideológicas da história.

B A implementação das leis que tratam da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve privilegiar práticas pedagógicas simbólicas e rituais escolares que expressem o reconhecimento da identidade plural do povo brasileiro.

C O trabalho pedagógico voltado às relações étnico-raciais deve assegurar que os conteúdos referentes à cultura afro-brasileira e indígena integrem os componentes curriculares, respeitando os limites temáticos previamente definidos pelas áreas do conhecimento.

D A educação para as relações étnico-raciais requer uma abordagem crítica do currículo escolar, promovendo a revisão dos referenciais eurocentrados e a incorporação de perspectivas que legitimem a produção intelectual dos povos historicamente subalternizados.

E A valorização da diversidade cultural deve ocorrer de forma articulada às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular, sem que isso implique tensionar os saberes legitimados pela tradição escolar, cuja centralidade garante a coesão curricular.

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