Questões de Concursos Públicos - UFPE

A Barreira nas comunicações e na informação.

B Barreira tecnológica.

C Barreira urbanística.

D Barreira atitudinal.  

E Barreira arquitetônica.

A Braille, memorização e línguas, de modo geral. 

B Libras, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação e Braille.

C Visualização de textos, disgrafia e sistema de comunicação táctil.

D Libras, dispositivos multimídia e entonação.

E Dislexia, habilidade de locução e caracteres ampliados. 

A atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

B as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

C concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 

D adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, ao concedente, quando requeridos em cada caso. 

E as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias. 

A gravada, ao vivo (voice over) ou escrita (em Braille ou salva em um programa que permita leitura de tela).

B gravada em estúdio, apenas.

C gravada, ao vivo (voice over) ou escrita (em Braille), apenas.

D ao vivo (voice over) ou escrita (em Braille), apenas.  

E gravada ou escrita (salva em um programa que permita leitura de tela), apenas.

A 1 e 2.

B 1, 3 e 4.

C 1.

D 1, 2 e 4.

E 2 e 4.

A ampliação do repertório das funções comunicativas em crianças verbais. 

B desenvolvimento das habilidades conversacionais como uso de marcadores sociais em crianças verbais.

C desenvolvimento da intensão comunicativa em crianças não verbais. 

D desenvolvimento dos aspectos morfossintáticos em crianças não verbais. 

E uso do contato ocular como elemento da comunicação em crianças não verbais. 

A a ciência não é capaz de responder com precisão perguntas como ‘qual a doença que o meu filho tem?’. 

B a ciência é incapaz de traduzir os dados científicos ao nível de compreensão das pessoas comuns. 

C perguntas como ‘quais as causas da neuropatia grave?’ exigem explicações mais técnicas dos cientistas.

D questões como ‘por que eu tenho que passar por um sofrimento desses’ não encontram resposta na ciência.  

E a capacidade de a ciência solucionar os problemas de saúde da humanidade está chegando a um limite impossível de transpor.

A A ideia de “uma arma inigualável” (1º parágrafo) equivale semanticamente à ideia de “uma arma inatingível”.

B A expressão “tempos imemoriais” (1º parágrafo) semanticamente se opõe a “tempos remotos”.

C O segmento “pseudoexplicações de toda sorte” (1º parágrafo) poderia ser substituído, sem alteração dos sentidos, por “todo tipo de explicação duvidosa”. 

D Em: “um médico entreouve o desabafo” (2º parágrafo), a escolha da forma verbal destacada tem a finalidade de indicar que ‘o desabafo’ foi feito diretamente ao ‘médico’. 

E O segmento: “um médico solícito” (2º parágrafo) tem o mesmo significado que ‘um médico muito solicitado’.

A A maioria das pessoas afetadas por acontecimentos trágicos busca na fé um consolo que lhes permita enfrentar o recomeço.

B Os falsos porquês que povoa a imaginação humana são destruídos, em algum momento, pelo pensamento científico.

C Para os médicos, muitas vezes, falta mecanismos que permitam que eles desenvolvam maior sensibilidade com seus pacientes.

D Sempre houveram fatos que desafiam a compreensão humana e despertam questionamentos e busca de respostas.

E Três modalidades distintas no uso do termo “porque” é definida em conformidade com a lógica. 

A R$ 360,00

B R$ 365,00

C R$ 370,00

D R$ 375,00

E R$ 380,00