Questões de Concursos Públicos - SEDUC-GO

A os programas de educação física e de esporte devem satisfazer somente às necessidades individuais, e não às sociais.

B o esporte competitivo, mesmo quando na forma de espetáculo, tem de cumprir o propósito do esporte lazer, do qual representa o ápice.

C a educação e o esporte devem contribuir para a manutenção e a melhora da saúde e proporcionar uma atividade saudável de lazer.

D o jogo limpo (fair play) seja essencial somente para o esporte em si, mas não para a vida em sociedade.

E os meios de comunicação de massa precisam exercer alienação e manipulação relacionadas à educação física e ao esporte.

A proporcionar o bem-estar físico e psicológico do indivíduo, buscando o seu desenvolvimento integral.

B preparar os indivíduos para a conquista de novas terras, contemplando o ideal expansionista.

C desenvolver a perfeição física por meio das lutas, da ginástica e dos jogos olímpicos e os valores morais.

D preparar os indivíduos para os embates, com caráter predominantemente militar.

E desenvolver habilidades físicas específicas buscando a formação do indivíduo hábil, valoroso e cortês.

A restringir somente ao entendimento/desenvolvimento de habilidades motoras e dos fundamentos do esporte.

B expressar o próprio objeto de ensino e aprendizagem por meio das experiências vivenciadas pelos alunos.

C contribuir para a construção de posturas responsáveis a respeito do conhecimento pessoal.

D refletir apenas acerca do conhecimento das regras, das táticas e dos dados históricos.

E incluir a organização, a sistematização de informações, e restringir o aperfeiçoamento.

A reduzir as condições para o desenvolvimento de doenças crônico-degenerativas provocadas pelo estilo de vida ativo.

B discutir temas relacionados à alimentação saudável, ao uso de álcool e drogas, à violência, à higiene, mas restringindo a sexualidade.

C entender somente os significados atribuídos ao corpo, restringindo a cultura corporal do movimento.

D analisar e refletir a respeito do corpo e dos movimentos; além de conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo.

E promover experiências positivas associadas à prática de atividades físicas, que repercutam no desenvolvimento de habilidades, nas atitudes e nos hábitos que contribuem para a adoção de um estilo de vida inativo.

A Alemã.

B Sueca.

C Inglesa.

D Francesa.

E Suíça.

A higienista.

B militarista.

C pedagogicista.

D esportista.

E popular.

A projetar.

B arremessar.

C lançar.

D saltar.

E sentar.

A Promover melhorias somente nos aspectos físico e social, já que as lutas não melhoram os aspectos cognitivos.

B Respeitar e preservar somente a própria integridade.

C Conceituar a disputa com deslealdade e sem ações contra a violência.

D Propiciar a aplicação prática de apenas uma modalidade específica, como a do judô.

E Proporcionar consciência corporal, noções de espaço e de tempo.

A Cooperação, separado e simultânea.

B Cooperação, comum e alternativa.

C Oposição, separado e alternativa.

D Oposição, comum e simultânea.

E Oposição, comum e alternativa.

A A dança deve ser considerada apenas como elemento decorativo em eventos ou como divertimento.

B Para trabalhar o conhecimento envolvido na dança, é imperativo que o professor de educação física tenha especialização nessa área.

C Nas aulas de educação física, uma dificuldade para se trabalhar com dança é a necessidade de instrumentos musicais.

D No ambiente escolar, a dança ainda sofre preconceitos, e uma maneira de minimizar essa atitude é nomear a citada atividade com outros termos, como, por exemplo, expressão corporal ou educação pelo movimento.

E A escola deve construir conhecimento por meio da dança e é possível fazê-lo de forma inter e multidisciplinar.