Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Videira - SC

“As brincadeiras e os jogos são utilizados como ferramentas para o estímulo das aprendizagens em diferentes áreas do conhecimento” (SILVA, FERREIRA & SILVA, 2021). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos jogos e brincadeiras na Educação Física escolar. ( ) São mediadores de situações que carregam inúmeros sentidos atribuídos a uma prática lúdica e devem estar restritos à hora do recreio. ( ) São ações inerentes ao ser humano e estimulam relações prazerosas entre o brincar e o aprender. ( ) Por meio da experimentação destas ações o aluno pode vivenciar múltiplas relações de condutas comportamentais, que permitem descobertas variáveis, como lidar consigo e com o próximo. ( ) Devem ser conteúdos da Educação física, pois o trabalho com o corpo amplia-se nas múltiplas relações experienciais dos educandos. ( ) Os jogos competitivos não podem ser objetos da Educação Física escolar por avivar a agressividade. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o texto abaixo: O Gene da Fidelidade Cientistas americanos conseguiram transformar uma espécie promíscua de rato em um parceiro fiel. Para tanto, bastou alterar um único gene da cadeia de DNA do roedor. Mais precisamente o que determina a absorção pelo cérebro de um hormônio: a vasopressina. A experiência tem consequências fantásticas para a ciência porque é a primeira vez que se prova que apenas um gene determina mudanças em um comportamento social tão complexo. O trabalho foi divulgado na revista científica Nature. Mas seus autores, cientistas da Universidade Emory (EUA), advertem que não se pode transportar este tipo de conclusão para os humanos. “Na cultura humana, a experiência acumulada e certos valores têm muito mais influência no comportamento.” De todo modo, creem que a descoberta pode ajudar a entender doenças mentais como o autismo, o mal de Alzheimer, talvez, a esquizofrenia. O próximo passo da equipe, então, é o de estudar a genética da vasopressina nos primatas, incluindo os homens. Veja 25,08/99 Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao texto. ( ) O texto deve ser classificado quanto ao gênero como notícia, porque lida com fatos, com informação. ( ) Segundo o texto, essa descoberta não tem nenhuma consequência prática para a ciência, muito menos para o ser humano. ( ) A descoberta é fantástica pelo fato de provar, pela primeira vez, que um gene apenas determina mudanças no comportamento social. ( ) Transportar a descoberta para os humanos não é possível, porque a cultura do homem é complexa, o que invalida a descoberta. ( ) A transformação do comportamento dos ratos (de promíscuos em fiéis) foi determinada pela alteração de um único gene, logo foi extremamente óbvia, o que fica provado pelo uso do verbo bastar no segundo período do texto. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com Magill (2000), quatro características gerais do desempenho são observadas à medida que ocorre a aprendizagem de habilidades. “À medida que um indivíduo melhora a aprendizagem de uma habilidade, sua capacidade de desempenho melhorada se estende por períodos maiores.” A qual característica geral do desempenho o conceito se refere?

Leia os textos abaixo: Texto 1 Canção do Exílio Minha terra tem palmeiras Onde canta o sabiá, As aves que aqui gorgeiam Não gorgeiam como lá. Gonçalves Dias Texto 2 Canto de Regresso à Pátria Minha terra tem palmares Onde gorjeia o mar Os passarinhos daqui Não cantam como os de lá. Oswald de Andrade Texto 3 Europa, França e Bahia Meus olhos brasileiros se fecham saudosos Minha boca procura a “Canção do Exílio”. Como era mesmo a “Canção do Exílio”? Ai terra que tem palmeiras Onde canta o sabiá! Carlos Drummond de Andrade Analise as afirmativas abaixo sobre os textos apresentados. 1. Os três textos marcam a intertextualidade, em que o texto 2 faz uma paródia do texto 1. 2. O texto 2 e 3 possuem trechos de paráfrase do texto 1. 3. Não há relação entre os três textos, porque tratam de temáticas diferentes. 4. O texto 3 está parodiando o texto 1. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“Uma questão bastante discutida e refletida nos meios acadêmicos é a especialização esportiva precoce, realizada através da proposição de atividades esportivas competitivas que, via de regra, são precedidas de rigorosos comportamentos inadequados ao desenvolvimento infantil com o objetivo do máximo desempenho esportivo.”(RAMOS & NEVES). Analise as afirmativas abaixo com relação aos problemas que um treinamento especializado precoce pode provocar sobre a vida da criança e especialmente seu futuro. 1. Formação escolar deficiente, devido à grande exigência em acompanhar com êxito a carreira esportiva. 2. Reduzida participação em atividades, brincadeiras e jogos do mundo infantil, indispensáveis para o desenvolvimento da personalidade na infância. 3. Estresse de competição: que se caracteriza por um sentimento de medo e insegurança, causado principalmente por conflitos oriundos de uma prática excessivamente competitiva. 4. Saturação esportiva: que se manifesta quando a criança apresenta sinais de desânimo e desinteresse em continuar a prática do esporte. 5. Lesões: que advêm, principalmente, pela prática em excesso e inadequada para a faixa etária. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“A compreensão de definições utilizadas para o ciclo da marcha, ou passada, favorece sua análise de forma mais abrangente e sistemática” (MOREIRA & RUSSO, 2005). Na realização de uma passada, como é chamada a ação que compreende a distância ou o momento entre o toque do calcanhar de um dos pés e o toque do calcanhar do pé oposto no solo?

“Aspectos pedagógicos podem ser entendidos como temas pertencentes a um grande hall da área de conhecimento (…)” (TOLEDO, 2014). Analise as afirmativas abaixo com relação às premissas pedagógicas para o ensino dos esportes. 1. O educando deve respeitar o educador, mas não ser submisso a ele, e o educador deve ter autoridade e não ser autoritário. 2. A autonomia deve ser propiciada ao educando, para que pense sobre o conhecimento e suas práticas em comunhão com o educador, entendendo- o como um mediador desse processo. 3. O educador deve inibir a curiosidade e os questionamentos dos alunos e apenas fazer cumprir o seu planejamento. 4. O educador deve estabelecer uma ligação entre os saberes curriculares fundamentais e as experiências sociais que os educandos possuem. 5. O educador deve estimular no educando sua capacidade de subserviência, sua indiferença e sua submissão. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o texto abaixo: O triste fim de Lima Barreto É inevitável a comparação entre Machado de Assis e Lima Barreto. Dois cariocas, descendentes de escravos, mestiços, pinçaram, na mesma cidade e quase ao mesmo tempo, a paisagem, os personagens e os temas de seus romances. Se as semelhanças são grandes, as diferenças são igualmente profundas. Autodidata, Machado percorreu um caminho ascendente. Dos ofícios humildes exercidos na juventude e na mocidade, alçou-se cultural e socialmente. Não criou apenas uma obra, mas criou-se a si próprio. Já foi dito que o Machado da maturidade, com aquele pincenê hierático, o cavanhaque grisalho, a efígie de selo postal, teria sido a sua maior criação. Lima percorreu caminho inverso. Teve boa escolaridade, cursou a Politécnica, embora órfão de mãe desde a infância, teve o apoio do pai, que era tipógrafo conceituado, até bem pouco as gráficas usavam um manual francês traduzido por João Henriques Lima Barreto, pai do futuro romancista. (…) Machado de Assis e Lima Barreto, ao morrerem, receberam um tipo estranho de homenagem. Aos 41 anos, consumido pelo parati e pela miséria, com o pai louco no quarto ao lado, ele morreu abraçado a uma revista e teve um enterro humilde, acompanhado por bêbados como ele, vagabundos de subúrbio, cheirando a cachaça, os pés descalços. Quis ser enterrado em Botafogo -que ele detestava e criticava. Pouco mais de dez pessoas assistiram a seu sepultamento, entre eles, Félix Pacheco, Olegário e José Mariano -sendo que este pagou as despesas. Nenhuma repercussão nos jornais. Machado saiu da Academia que ele fundara com Lúcio Mendonça, teve discurso de Ruy Barbosa, que o substituiu na presidência da casa que teria o nome dele. Apesar disso, como dois artistas que eram, receberam ambos a única homenagem que conta, a única que realmente eleva e consola. Na agonia de Machado, um jovem desconhecido de 15 anos entrou em seu quarto, ajoelhou-se e beijou--lhe a mão. Soube-se depois o nome desse jovem, que se tornou crítico literário e um dos fundadores do Partido Comunista Brasileiro: Astrojildo Pereira. Com Lima Barreto a homenagem foi diferente. Chovia em Todos os Santos. O velório na sala era interrompido pelo barulho da chuva e, de quando em quando, pelos gritos do pai, que, no quarto ao lado, louco e moribundo, morreria horas depois. Em volta do caixão de terceira, os irmãos e a gente modesta do subúrbio, que Lima conhecia dos botequins e das ruas enlameadas e tristes. De repente, um homem de seus 50 anos, cuja roupa e cujos modos revelavam que viera de longe, aproximou-se da mesa onde haviam colocado o caixão. Ninguém o conhecia, ninguém procurou saber quem era. Em silêncio, ele descobriu o rosto de Lima Barreto, contemplou-o, curvou-se e beijou-lhe a testa. Saiu como entrara: em silêncio, sem cumprimentar ninguém. (…) O triste fim de Lima Barreto ficou mais triste com o beijo de um desconhecido que nem a história nem a família ficaram sabendo quem era. Num registro de seu diário íntimo, Lima desabafara: “”Gosto da morte porque ela nos sagra”. O afilhado de Nossa Senhora da Glória -ele sempre invocava essa condição- morreu sem glória. Pouco a pouco, contudo, em torno de seu nome e de sua obra, vão se aproximando aqueles que, em silêncio, se curvam diante de sua dilacerada herança. Carlos Heitor Cony – Folha de S. Paulo, 22 de outubro de 1999. Afonso Henriques de Lima Barreto morreu em 1º de novembro de 1922, no Rio de Janeiro. Portanto, completam-se 100 anos da morte do escritor. Consoante ao texto acima e aos seus conhecimentos sobre esse autor e sua obra, assinale a alternativa correta.

Leia o texto abaixo: No ritmo atual da destruição, uma espécie se extingue a cada 20 minutos. Há muito para ser feito, mas o tempo é curto. Por onde começar, então? Muitos acreditam que bastam dados alarmantes para a conscientização das pessoas. Especialistas em comunicação advertem, no entanto, que pode acontecer o contrário: a grandiosidade do problema talvez provoque a imobilização e o conformismo nas pessoas. Segundo Michael Soulé, professor da Universidade de Recursos Naturais de Michigan, “a realidade mostra que as más notícias, quando apresentadas sem perspectivas de saída, criam uma repulsão pelo tema”. As organizações não governamentais, que dependem do apoio público para sobreviver, há muito descobriram a importância de propor estímulos positivos enquanto denunciam a devastação. “É preferível o otimismo das ações ao pessimismo das ideias”, sustentam os militantes do Greenpeace, num dos seus slogans prediletos. Essas ideias são compartilhadas por Mário Mantovani, diretor da Fundação SOS Mata Atlântica, hoje com mais de 23.000 associados. “Reforçamos os fatos positivos. Mostrar uma área da Mata Atlântica que tenha se regenerado depois de praticamente destruída prova para as pessoas que a luta vale a pena.” “Não conseguiremos ensinar às pessoas o amor à vida com argumentos econômicos e raciocínio lógico”, sentencia Michael Soulé. Para ele, a conscientização depende de um sentimento de comunhão com a natureza. Para amá-la, é preciso um contato direto, o pé na trilha, a caminhada na praia, o pôr do sol na praça. “Não há argumento que substitua a experiência direta com o mundo natural”, assegura. “É quase uma experiência religiosa”, disse o biólogo Russel Mittermeier, presidente da organização Conservation International, à revista Time. Esses momentos podem ser precedidos por informações colhidas em livros, revistas, filmes ou mesmo exposições. Mittermeier conta que aprendeu a amar a natureza com os livros de Tarzan. Porém, esses contatos indiretos só são sedimentados nos momentos de real comunhão, ao vivo. “Se quiser convencer alguém da importância da biodiversidade, em vez dos números, tenha a coragem de contar uma experiência emocional concreta sua com a natureza”, sugere o professor Michael Soulé. O amor pela diversidade da vida continua sendo a nossa melhor arma. ALVES, Liane Camargo de Almeida. Um mundo por conhecer e preservar. Terra, São Paulo, v.8, n. 5, p. 29, maio 1999, adaptação Assinale a alternativa correta em relação ao texto.

“O desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais (HMFs) é essencial para o alcance da proficiência em vários esportes, jogos e danças de uma cultura” (GALLAHUE, OZMUN &GOODWAY, 2013). Arremessar é uma das HMFs mais úteis funcionalmente; é inerente aos esportes como handebol e basquetebol. Ao longo do tempo, os pesquisadores têm examinado o arremesso pela abordagem do produto e/ou do processo. Qual o objetivo da análise de um arremesso pela abordagem do processo?