Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Tupanciretã - RS

A Lei nº 13.146/2015 — Estatuto da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Conforme previsto expressamente em Lei, a colocação competitiva da pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho com apoio, observadas as seguintes diretrizes: I. Respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência apoiada. II. Provisão de suportes individualizados que atendam a necessidades específicas da pessoa com deficiência, inclusive a disponibilização de recursos de tecnologia assistiva, de agente facilitador e de apoio no ambiente de trabalho. III. Oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas à definição de estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais. Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com a Lei nº 13.005/2014 — Plano Nacional de Educação (PNE), uma das diretrizes do PNE é a:

De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2017, os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem adequar as proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes, devendo, entre outros: I. Contextualizar os conteúdos curriculares e torná-los significativos. II. Decidir sobre formas de organização dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares. III. Construir e aplicar procedimentos de avaliação somativa de resultado. Está(ão) CORRETO(S):

Os currículos e os livros escolares devem ser isentos de qualquer conteúdo racista ou de intolerância e refletir as contribuições dos diversos grupos étnicos para a formação da nação e da cultura brasileira. Nesse sentido, é CORRETO dizer que ignorar essas contribuições ou não lhes dar o devido reconhecimento é também: 

Em relação aos educandos com altas habilidades, analisar os itens abaixo: I. São aqueles que apresentam grande facilidade de aprendizagem, que os leva a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. II. São as crianças ou adolescentes que demonstram habilidade superior em todas as áreas do conhecimento quando comparadas a seus pares. III. Formam um grupo homogêneo com características e habilidades semelhantes, têm os mesmos interesses, estilos de aprendizagens, níveis de motivação, características de personalidade e, principalmente, assemelham-se por suas necessidades educacionais. Está(ão) CORRETO(S):

Os sistemas educacionais pautados em caráter classificatório formam conjuntos, escolhem os atributos que definem os alunos e demarcam os espaços, decidindo quem fica e quem sai destes e quem é incluído ou excluído dos agrupamentos escolares. Neles, elege-se uma identidade como norma privilegiada em relação às demais. O papel dos educadores é transformar esses sistemas em ambientes escolares inclusivos, contrários a essa classificação. Sobre os ambientes escolares inclusivos, assinalar a alternativa CORRETA:

Em relação às características comportamentais comuns em todos os níveis do transtorno do espectro autista (TEA), analisar os itens abaixo: I. Comprometimentos comportamentais, a exemplo da hiperatividade ou da passividade incomum. II. Resistência para mudanças de ambientes. III. Episódios de nervosismo ou risos sem causa aparente. Está(ão) CORRETO(S):

O transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um dos mais diagnosticados nas crianças. Sobre os comportamentos relativos a esse transtorno, assinalar a alternativa INCORRETA:

Quanto à promoção dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, o processo avaliativo deve seguir os critérios adotados para todos os demais ou adotar adequações quando necessário. Alguns aspectos precisam ser considerados para orientar a promoção ou a retenção do aluno, como: I. A possibilidade de o aluno ter acesso às situações escolares regulares e com menor necessidade de apoio especial. II. A valorização de sua permanência com os colegas e os grupos que favoreçam seu desenvolvimento, sua comunicação, sua autonomia e sua aprendizagem. III. O efeito emocional da promoção ou da retenção para o aluno e sua família. Está(ão) CORRETO(S):

Considerando-se a visão geral dos componentes da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (1) Atividade. (2) Participação. (3) Limitações de atividades. (4) Restrições de participação. ( ) São problemas que um indivíduo pode experimentar no envolvimento em situações reais da vida. ( ) É o envolvimento em uma situação da vida. ( ) É a execução de uma tarefa ou de uma ação por um indivíduo. ( ) São dificuldades que um indivíduo pode encontrar na execução de atividades.