Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de São José dos Basílios - MA

A Considerada a primeira concepção, “A Linguagem como Expressão do Pensamento” tem origem na Grécia, e teve um longo percurso dentro do sistema de ensino e até a década de sessenta no Brasil havia uma forte tendência para essa prática. 

B A escola era elitizada e poucas pessoas tinham acesso à educação formal e a orientação para os professores nesta concepção. 

C O estudo das formas e resolução de exercícios era a base das aulas de linguagem. 

D O processo linguístico altera no contato com contexto social sendo necessário seguir regras para organizar o pensamento. 

E O domínio da escrita está relacionado ao raciocínio lógico, por expressar o que está no campo interno da mente. 

A Esta concepção parte do princípio que a língua nasce da fala por isso valoriza só a escrita, desprezando os aspectos da oralidade.

B A base teórica dessa concepção é na teoria da comunicação, em que a língua é vista como um código, constituído de um conjunto de signos que combinam entre si, segundo regras. 

C A variedade padrão da língua é o instrumento usado para transmitir a mensagem e desenvolver a oralidade e a escrita e outras variedades da língua são desprezadas. 

D Esta concepção está ligada ao estruturalismo e a teoria da comunicação que concebem a língua como um código que transmite uma mensagem do emissor ao receptor. 

E A proposta de interpretação nessa teoria é fechada e não abre espaço para o diálogo entre o interlocutor e o texto, basta encontrar as respostas já expostas no texto do livro didático e atividade estará concluída.  

A Esta concepção tem como maior nome Mikhail Bakhtin, que vem contrapor as demais concepções, pois defende a língua viva, dinâmica. 

B A preocupação básica é levar ao aluno não apenas ao conhecimento da gramática de sua língua, mas, sobretudo, ao desenvolvimento da capacidade de refletir, de maneira crítica sobre o mundo que o cerca.  

C Neste sentido, ao ensino da língua materna sob esta visão cabe levar o aluno apenas ao conhecimento da gramática de sua língua. 

D A linguagem nessa concepção não pode ser separada de seu conteúdo ideológico ou vivencial. 

E Nesta proposta o ensino da gramática deve ser ministrado de uma maneira contextualizada, sendo professores e alunos produtores e aprendizes de conhecimento. 

A Os dois conceitos são sinônimos. 

B A fonologia é a disciplina que estuda os sons humanos assim como eles se manifestam concretamente, ou seja, como são concretamente executados pelo aparato fonatório humano ou recebidos pelo aparato acústico humano. 

C A fonética é a disciplina que estuda os sons como são representados mentalmente e como eles se agrupam pela capacidade de atribuir distinções de significado às palavras. 

D Quando queremos dar a representação fonológica colocamos os sons entre barras oblíquas.

E O objeto da fonética são os fonemas, já o objeto da fonologia são os fones. 

A cachorro: 8 letras e 6 fonemas 

B palha: 5 letras e 4 fonemas 

C percepções: 10 letras e 11 fonemas 

D qualidade: 9 letras e 8 fonemas 

E exceto: 6 letras e 5 fonemas 

A Os erros gramaticais comprometem a correta compreensão do poema.

B As manifestações populares muitas vezes se dispõem de certas liberdades gramaticais, para, desta forma, exemplificarem os usos e costumes locais quanto ao uso da língua. 

C O texto apresenta um regionalismo tão acentuado que dificilmente alguém de fora da região em que o poema foi feito entenderia. 

D De acordo com o dicionário formal da linguagem culta, “arriminar” seria tornar-se irritado ou furioso, utilizando críticas, intimidações ou ameaças 

E Do ponto de vista literário, podemos dizer que esta é uma obra inferior.

A empareasse

B bucho

C juntin

D aresolvesse

E queresse

A Sintetizar as principais ideias do texto. 

B Ler nas entrelinhas. 

C Praticar a leitura em voz alta. 

D Concentrar-se em um tipo de texto especificamente, evitando variações que podem vir a confundir o aluno. 

E Ler com atenção. 

A abóbora e moranga 

B sacolé e dindim

C flopar e fracassar  

D totó e pebolim 

E fruta-do-conde e ata 

A Diacrônica

B Diafásica

C Diastrática

D Diatópica

E Geográfica