Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE

Ao assumir a função de supervisor escolar, Otávio percebeu que a equipe escolar estava desmotivada frente à indisciplina dos estudantes. Após observar a rotina escolar e as atividades diárias desenvolvidas, ele propôs que quinzenalmente fossem realizadas dinâmicas de grupo e motivacionais em que docentes e estudantes pudessem expor suas inquietações e buscassem a resolução dos conflitos. A ação proposta por Otávio indica que ele:

Considerando as etapas do desenvolvimento educacional, a Educação Básica compreende: I. Educação Infantil: Creche, 0 até 3 (três) anos e 11 (onze) meses e Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos. II. Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos, organizado em 4 (quatro) anos iniciais e 5 (cinco) anos finais. III. Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos. IV. Educação de Jovens e Adultos com duração de 4 (quatro) anos iniciais. Estão corretas:

Ao tratar dos objetivos da formação básica, as Diretrizes Curriculares Nacionais apontam que - respeitadas as marcas singulares antropoculturais que as crianças de diferentes contextos adquirem, devem:

Considerando as etapas e níveis de planejamento no contexto educacional, relacione: I. Planejamento Curricular II. Planejamento Educacional III. Planejamento de Ensino IV. Projeto político-pedagógico ( ) Previsão de aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e a organização a partir de metas estabelecidas. ( ) Previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. ( ) Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. ( ) Processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico. A sequência correta é:

Para que o planejamento escolar não se reduza a uma mera ação mecânica e burocrática, é preciso concebê-lo enquanto:

O projeto político-pedagógico se configura num meio que viabiliza a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade social. Trata-se de um instrumento que deve objetivar, EXCETO:

A supervisão teve sua origem no contexto da indústria e só depois foi vinculada ao contexto escolar, inicialmente, com a finalidade de inspecionar o trabalho docente. Numa perspectiva renovada é possível afirmar que a função do supervisor:

Para que a supervisão escolar possa realizar um trabalho eficaz no ambiente da escola em que atua, alguns princípios são necessários, dentre os quais:

O artigo 32, inciso IV, § 2º, da LDB 9394/96, orienta que “os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino”. A adoção da progressão continuada no contexto escolar implica:

Acerca da diversidade no contexto educacional Moreira e Candau (2006) apontam que um dos desafios da escola e dos sujeitos que constituem o processo educativo está em aprender a lidar com a pluralidade e a diferença. Partindo dessa perspectiva, a construção de uma proposta pedagógica voltada para a valorização das diferenças, requer EXCETO: