Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Pontal - SP

The article’s implicit contrast between U.S. justifications and Venezuelan perceptions most strongly exemplifies

Considering textual cohesion and modality, which statement best captures the writer’s stance toward official figures such as “8 million reservists”? 

In the sentence below, one of the words is a false cognate that often leads to semantic interference among non-native speakers. Identify the option that correctly defines the misleading meaning of that word: “The new manager was eventually introduced to the company’s actual policies, which surprised her deeply.”

Consider the sentence: “There isn’t much research on how information travels through social media platforms, but several data suggest that users’ behavior can be predicted.” Which grammatical correction is strictly necessary to align the sentence with standard academic English? 

In which of the following sentences is the interrogative pronoun used incorrectly, leading to a subtle distortion of meaning? 

Considere o célebre verso de Camões: "Amor é fogo que arde sem se ver; / é ferida que DÓI, e NÃO SE SENTE; / é um contentamento DESCONTENTE; / é dor que desatina sem doer." A definição do amor pela coexistência de impossibilidades lógicas (como "doer e não se sentir" e "contentamento descontente") configura qual figura de pensamento? 

Analise o uso da palavra "PEDRA" nas frases abaixo: I. O geólogo analisou a PEDRA encontrada na expedição. II. O professor afirmou: "Você será a PEDRA fundamental desta nova escola." Quanto ao sentido da palavra "PEDRA", é correto afirmar que: 

Palavras como "sociologia" (latim + grego) e "automóvel" (grego + latim) são exemplos clássicos de formação de palavras que misturam radicais de idiomas distintos. Esse processo de formação é conhecido como: 

Observe o período: "O coordenador, embora compreendesse a situação dos professores, não LHES pôde garantir o aumento." A colocação do pronome "LHES" antes do verbo ("pôde") justifica-se pela presença de: 

Leia o diálogo entre dois professores: – Professor A: "Você PODERIA me emprestar seu diário de classe?" – Professor B: "Claro, ESTAVA justamente pensando em procurá-lo." Os usos do Futuro do Pretérito (PODERIA) e do Pretérito Imperfeito do Indicativo (ESTAVA) cumprem, respectivamente, as seguintes funções semânticas no contexto: