Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Maceió - AL

Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2017. Na gravura, o personagem brinca com a reforma ortográfica. Com relação ao emprego do hífen, assinale a alternativa correta quanto à grafia da palavra.

A Recém casado.

B Mal entendido.

C Semi-interno.

D Superrevista.

E Ante-aurora.

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Qual a diferença entre robô, androide e ciborgue? Robôs são máquinas que fazem tarefas pré-programadas de forma autônoma. Quando o robô tem aspecto humano é um androide. Já os ciborgues são híbridos: parte humanos, parte máquinas. Disponível em: . Acesso em: 04 abr. 2017. No contexto, os verbos destacados possuem valores semânticos do presente do indicativo e sugerem noções

A de presente em relação a um fato passado.

B que não se referem a um tempo específico.

C que perduram depois do momento da fala.

D corriqueiras, habituais ou repetitivas.

E de futuro próximo ou indeterminado.

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Disponível em: . Acesso em: 08 fev. 2017. No que concerne aos aspectos morfossintáticos usados na construção da primeira fala da tira, dadas as afirmativas, I. O pronome lhe encontra-se enclítico por não haver palavras que o atraiam para antes da locução verbal. II. Na utilização prática da língua, a colocação dos pronomes oblíquos é determinada pela eufonia. Considerando o contexto em que se encontra, a posição do pronome lhe poderia ser alterada, sem prejuízos à norma gramatical. III. No contexto referente, o pronome oblíquo lhe desempenha função sintática de adjunto adnominal. IV. No contexto referente, o verbo ensinar tem sentido de doutrinar. Assim, quanto à regência, ensinar é verbo intransitivo. verifica-se que estão corretas apenas

A I, III e IV.

B I, II e III.

C III e IV.

D II e IV.

E I e II.

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Disponível em: . Acesso em: 06 fev. 2017. A respeito das ações enumeradas no texto, verifica-se que

A as nove ações apresentam sintaticamente a mesma transitividade verbal.

B somente oito, das nove ações, apresentam sintaticamente a mesma transitividade verbal.

C somente sete, das nove ações, assemelham-se quanto à transitividade verbal.

D somente três, das nove ações, classificam-se como verbos intransitivos.

E somente três, das nove ações, classificam-se como verbos de ligação.

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Entretanto Mart’nália Não vá agora, deixa eu melhorar Não fique triste, tudo vai passar É só ciúme, doença que contraí porque te amo demais Mas também é loucura, loucura tem cura, ciúme também E paixão é o que me faz bem Entretanto não vá Não vá me abandonar Você é o remédio Que me tira do tédio, quando me faz amar [...] Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2017. Os termos destacados expressam, respectivamente, relação semântica, adequada ao contexto, de

A concessão e conformidade.

B acréscimo e sequência.

C oposição e conclusão.

D adição e adversidade.

E contraste e causa.

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Disponível em: . Acesso em: 09 fev. 2017. No trecho do quadro, é correto afirmar que a vírgula foi empregada em um período

A composto, para separar oração intercalada.

B composto, para separar a oração principal da subordinada.

C composto, para separar orações pertencentes a uma mesma categoria.

D simples, para separar termos de uma mesma função sintática.

E simples, para isolar adjuntos adverbiais deslocados.

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Canção de nuvem e vento Mario Quintana Medo da nuvem Medo Medo Medo da nuvem que vai crescendo Que vai se abrindo Que não se sabe O que vai saindo Medo da nuvem Nuvem Nuvem Medo do vento Medo Medo Medo do vento que vai ventando Que vai falando Que não se sabe O que vai dizendo Medo do vento Vento Vento Medo do gesto Mudo Medo da fala Surda Que vai movendo Que vai dizendo Que não se sabe... Que bem se sabe Que tudo é nuvem que tudo é vento Nuvem e vento Vento Vento! Disponível em: . Acesso em: 06 fev. 2017. Dadas as afirmativas em relação ao poema, I. A repetição dos termos e o uso de letras maiúsculas sugerem o imenso pavor do eu lírico diante da nuvem que se avoluma e da força do vento. II. No contexto poético, o vento é personificado, pois o eu lírico lhe confere ações humanas. Assim, fica evidente o uso da linguagem conotativa. III. O autor explora a repetição enfática de uma ou mais palavras no início dos versos, o que caracteriza a figura de linguagem denominada anáfora. IV. No final do poema, o verso “Que não se sabe” é mudado por “Que bem se sabe”. Essa alteração significa que o eu lírico continuará temendo a nuvem e o vento. verifica-se que estão corretas apenas

A I, III e IV.

B I, II e III.

C III e IV.

D II e IV.

E I e II.

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Crianças e adolescentes na Internet: a responsabilidade dos pais ou responsáveis Muito se discute sobre os eventuais benefícios ou malefícios às crianças e adolescentes decorrentes do uso da Internet. No Brasil, a preocupação justifica-se pelo número crescente de acesso desses jovens à rede mundial de computadores. Embora não se tenham dados estatísticos sobre o acesso dessa camada da população brasileira, acredita-se que eles sejam responsáveis pela maioria dos acessos à rede mundial de computadores. Dados recentes demonstram que mais de 20 milhões de pessoas acessam diariamente a Internet com os mais variados interesses e necessidades, uma vez que ela acabou se tornando a intermediária de relações pessoais e comerciais. Quando a Internet é utilizada para obter-se informação com vista a pesquisas, estudos, conversas entre amigos, notadamente, concluir-se-ia que ela é um bem. Mas, ainda assim, teríamos que especular sobre a fonte de informação e com quem se relacionam esses jovens. Seria essa fonte segura? Seria essa fonte capaz de prover informações confiáveis para contribuir com o processo educacional? Seriam esses relacionamentos estabelecidos com pessoas confiáveis? [...] Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2017. Dadas as afirmativas sobre o texto, I. O elemento articulador destacado Embora atribui ao contexto uma relação semântica de concessão. II. O vocábulo destacado que inicia uma oração subordinada substantiva objetiva direta. III. As palavras destacadas Internet, informação, pesquisas, estudos e conversas representam mecanismos de coesão semântica, já que exemplificam relação de hiperonímia e hiponímia. verifica-se que está(ão) correta(s)

A I, II e III.

B II e III, apenas.

C I e III, apenas.

D II, apenas.

E I, apenas.

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Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2017. Considerando a proximidade dos personagens, que se manifestam verbalmente na gravura, aos objetos a que eles fazem referência, quais pronomes demonstrativos preenchem, correta e respectivamente, as lacunas?

A ESTA e ISSO.

B ESTA e ESTA.

C ESSA e ESTA.

D ESSA e ESSA.

E ESSA e ISSO.

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[...] 4. Nada de exageros Consumir dentro do limite das próprias economias é um bom exemplo para as crianças. “Endividar-se para consumir não está certo”, afirma a advogada Noemi Friske Momberger, autora do livro A publicidade dirigida a crianças e adolescentes, regulamentos e restrições. Isso vale tanto para as crianças como para os pais. É preciso dar exemplo. Não adianta inventar regras apenas para quem tem menos de 1 metro e meio. É preciso ajudar as crianças a entender o que cabe no orçamento familiar. “Explico para meus filhos que não podemos ter algumas coisas, mesmo que muitos na escola tenham três vezes mais”, diz a professora de Inglês Lucia Razeira, de 30 anos, mãe de Vitor, de 7, e Clara, de 10. [...] Disponível em: . Acesso em: 07 fev. 2017. Considerando as características predominantes, o gênero textual

A é delimitado pela esfera do campo opinativo, uma vez que defende o ponto de vista de que é preciso haver limites para o consumo, por meio de três argumentos básicos.

B é uma notícia, já que narra um fato verídico, com informações sobre a necessidade de se ensinar os limites do consumo.

C foi totalmente explicitado no recorte apresentado, já que diz respeito a um artigo de opinião.

D se enquadra no tipo narrativo, uma vez que há predomínio de sequências descritivas.

E é seguramente uma reportagem em que se observam argumentos do autor.

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