Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Jundiaí - SP

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Q187199 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Classes Gramaticais | Classi Grammaticali

Na frase – La legge è stata approvata da tutti i deputati –, a palavra da pode ser traduzida para o português, sem prejuízo de sentidos, por:

A de

B a

C para

D em

E por

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Q187198 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Interpretação de Texto | Interpretazione di Testo

Assinale a alternativa que contém as perguntas adequadas às seguintes respostas: Sono le figlie di Pietro. Vanno a Venezia.

A Chi è? Dove va?

B Chi sei? Dove vai?

C Chi siete? Dove andate?

D Chi sono? Dove vanno?

E Chi siamo? Dove andiamo?

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Q187197 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Inglês)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Inglês

Assunto: Vocabulário | Vocabulary

In the fragment from the first paragraph “Rather than describe the core of language through traditional concepts of grammar and vocabulary”, the underlined expression means the same as

A in order to.

B in spite of.

C instead of.

D in addition to.

E in relation to.

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Q187196 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Verbos | Verbi

Na frase – Se eu tivesse tempo, almoçaria com os meus amigos e depois iria ao cinema –, as palavras almoçaria e iria podem ser vertidas para o italiano, sem prejuízo de sentidos, por:

A pranzavo e sono andato.

B pranzerò e andrò.

C pranzo e vado.

D ho pranzato e andavo.

E pranzerei e andrei.

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Q187195 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Classes Gramaticais | Classi Grammaticali

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o enunciado a seguir. I _______ genitori vivono in Italia, _______ fratello abita in Germania e le _______ sorelle si sono trasferite in Brasile l’anno scorso.

A Miei … mio … mie

B Mie … mio … miei

C Miei … mie … mie

D Mio … miei … mia

E Mia … mie … miei

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Q187194 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Interpretação de Texto | Interpretazione di Testo

Assinale a alternativa que resume, de forma adequada, a ideia central do texto. La lingua si intreccia alla storia e alle vicende del gruppo registrando, di questo, le esperienze e le vicissitudini nel lessico, nella grammatica, negli usi. La lingua rivela una sorta di personalità collettiva del gruppo che la parla. (FREDDI, G., 1991, p. 16-17)

A A língua deixa de ser transmitida quando há contato entre os povos.

B A evolução de uma língua depende de seu registro em dicionários.

C Os usos linguísticos revelam a tradição da escrita dos povos.

D Há uma estreita relação entre língua e o modo de vida de um povo.

E A preservação de uma língua depende de movimentos políticos.

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Q187193 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Italiano)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Italiano

Assunto: Interpretação de Texto | Interpretazione di Testo

Assinale a alternativa que contém as frases usadas para oferecer um café a um amigo.

A Volete un caffè? Prende un caffè?

B Voglio un caffè? Prendo un caffè?

C Vogliono un caffè? Prendono un caffè?

D Vuoi un caffè? Prendi un caffè?

E Vuole un caffè? Prende un caffè?

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Q187192 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Inglês)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

As far as noun number is concerned, we can say there is an example of negative transfer from Portuguese into English in:

A General cultural knowledge should be the main concern in basic education.

B The statistics on virus-related diseases has alarmed health experts and the population.

C The advice you should follow is simple: do exercises regularly and eat healthly.

D New informations about the severe oncoming storms are worrying everybody in town.

E The news on the spread of bilingual schools was warmly welcome by the English teachers.

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Q187191 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Inglês)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a alternativa em que há um erro decorrente de overgeneralization na construção da pergunta.

A Can you please tell me what films did you choose for us to watch over the weekend?

B Do you happen to know what he did with all the money he inherited from his parents?

C I would like to understand why he couldn’t come to his own sister’s wedding.

D Is there any chance you could explain to me what went wrong with his travel plans?

E Has it ever occurred to you how long a car trip between Miami and New York takes?

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Q187190 VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira (Inglês)

Ano: 2022

Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP

Banca: VUNESP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

When presenting the three categories of errors in language learning, the author states that

A errors of addition, omission, substitution or ordering derive from overgeneralization of language rules.

B a pronunciation error tends to “camouflage” errors which, in fact, belong to other language levels.

C distinguishing or identifying different levels of language errors is not always an obvious task.

D local errors should not worry teachers as they do not impede understanding of the message.

E global errors must be prevented, especially those related to oral language comprehension.

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