Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Joaçaba - SC

Com referência às competências do Psicopedagogo, definidas pelo município e apresentadas no Estatuto Municipal, acrescida pela redação dada pela Lei Complementar nº 353/2018, de 22 de fevereiro de 2018, é possível afirmar que é atribuição desse profissional I. realizar anamnese com os pais ou responsáveis, realizar avaliação e diagnóstico psicopedagógico, auxiliar as equipes das unidades escolares do município a fim de realizar avaliação e diagnóstico institucional de situações de ensino-aprendizagem relacionadas à sua área de conhecimento. II. elaborar, acompanhar e executar projetos educacionais que contribuam para o desenvolvimento de habilidades e competências dos professores e alunos, visando à otimização do processo ensino-aprendizagem. III. participar do processo avaliativo escolar do aluno, juntamente com o professor de sala e a gestão escolar, assumir e responder pela avaliação da aprendizagem escolar de todos os alunos das unidades escolares, garantindo sua progressão anual. É correto o que se afirma em: 

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço oferecido às pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, com o objetivo de garantir a inclusão e o acesso igualitário à educação. Esse atendimento é realizado de forma complementar ou suplementar à educação regular, e busca promover ações pedagógicas específicas, adaptadas às necessidades individuais dos alunos. Em relação às atribuições do psicopedagogo, estabelecidas pelo Estatuto Municipal, com redação dada pela Lei Complementar nº 353, de 22 de fevereiro de 2018, referente aos serviços do Atendimento Educacional Especializado, é CORRETO afirmar que 

São atribuições do profissional da Psicopedagogia, segundo o Código de Ética do Psicopedagogo, elaborado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia. I. Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem da aprendizagem humana; desenvolver e manter relações profissionais pautadas pelo respeito, pela atitude crítica e pela cooperação com outros profissionais. II. Assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros da competência psicopedagógica; colaborar com o progresso da Psicopedagogia. III. Responsabilizar-se pelas intervenções feitas, fornecer definição clara do seu parecer ao cliente e/ou aos seus responsáveis por meio de documento pertinente; preservar a identidade do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de casos. IV. Manter o respeito e a dignidade na relação profissional para a harmonia da classe e a manutenção do conceito público. É correto o que se afirma em 

Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), são objetivos do serviço: I. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos estudantes da Educação Especial, matriculados na rede pública de ensino regular. II. Garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no ensino regular. III. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem. IV. Assegurar condições para a continuidade dos estudos desses estudantes nos demais níveis de ensino. É correto o que se afirma em

Bossa (2000, p.23) pontua que” [...] cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo de aprendizagem, participar da dinâmica da comunidade educativa, favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação”. No caráter assistencial, o psicopedagogo participa de equipes responsáveis pela elaboração de planos e projetos no contexto teórico/prático das políticas educacionais, fazendo com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar o papel da escola frente a sua docência e às necessidades individuais de aprendizagem da criança ou, da própria ensinagem. Nesse prisma, o psicopedagogo é o profissional que aborda, em seus estudos, a aprendizagem humana. Sendo assim, contribui significativamente no processo ensino e aprendizagem, ao identificar e analisar as interferências que podem estar comprometendo o aprender do sujeito. Ao realizar o trabalho institucional, nas escolas, uma de suas atribuições é orientar e auxiliar os profissionais da educação, sugerindo estratégias de atuação, que venham efetivar melhoras no processo de aprendizagem. Podemos afirmar que a psicopedagogia necessita ser compreendida em dois enfoques, sendo: 

Os transtornos de aprendizagem compreendem inabilidades na leitura, escrita ou matemática, manifestadas por dificuldades na aquisição e uso da escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Possivelmente têm sua origem em disfunções no sistema nervoso central. Podem ocorrer outras complicações com o transtorno, como agressividade e dificuldade de interação social. O Manual Estatístico e Diagnóstico- DSM-V, define como um transtorno do neurodesenvolvimento de origem biológica, resultado de uma interação de fatores que influenciam a capacidade do cérebro de perceber e processar informações. Qual é o transtorno de aprendizagem que se caracteriza por apresentar dificuldades para ler, escrever e soletrar, de entendimento do texto escrito para identificar fonemas, associá-los às letras e reconhecer rimas e aliterações?  

Em relação à realização da anamnese psicopedagógica, é assertivo afirmar que: 

Em relação aos transtornos específicos de aprendizagem, é assertivo afirmar que

A psicopedagogia é uma área de atuação interdisciplinar que se dedica ao estudo dos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano. Surgiu a partir dos anos 1960, quando se percebeu a necessidade de compreender e intervir nos problemas relacionados à aprendizagem. Considerando o caráter interdisciplinar na constituição da psicopedagogia, podemos afirmar que  

Relacione os transtornos aos seus conceitos: I. Dislexia II. Discalculia III. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade IV. Transtorno do Espectro Autista ( ) É um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de ler com precisão e fluência. Pessoas com esse transtorno podem ter dificuldade em reconhecer palavras, soletrar e compreender o significado das palavras. É um problema neurológico que não está relacionado à inteligência ou habilidade geral da pessoa, mas pode afetar a autoestima e a autoconfiança. ( ) É um transtorno neurobiológico que afeta a atenção, o comportamento e a regulação emocional. Pessoas com esse transtorno podem ter dificuldade em se concentrar em tarefas específicas, seguir instruções e concluir tarefas, além de apresentarem impulsividade e hiperatividade. Geralmente diagnosticado em crianças em idade escolar, persiste na vida adulta ( ) É um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de entender e trabalhar com números. Pessoas com o transtorno podem ter dificuldade em fazer cálculos matemáticos básicos, compreender conceitos matemáticos e lembrar números. ( ) É um transtorno neurobiológico que afeta o desenvolvimento da comunicação social e comportamental. Pessoas com o transtorno podem ter dificuldade em se comunicar e interagir com os outros, apresentar comportamentos repetitivos ou restritos e apresentar sensibilidade sensorial. Geralmente diagnosticado na idade escolar, embora muitas vezes os sintomas possam ser identificados desde a primeira infância. A sequência correta, de cima para baixo, é: