Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Itapevi - SP

De uma folha retangular será recortado um triângulo de área 12 cm2 , conforme mostra a figura. A área que sobrará do retângulo, representada pela região sombreada na figura, será

Em um aplicativo de geometria dinâmica, 35 quadrados  foram dispostos sobre os lados de um polígono regular de 35 lados, e uma circunferência de raio R foi ajustada de maneira a passar sobre os vértices dos quadrados, conforme mostra a figura. Essa construção sugere que o polígono regular de 35 lados tem uma forma parecida com a de uma circunferência. Utilizando, como perímetro aproximado C de uma circunferência de raio r, a fórmula C = 6,2r, se a medida do lado de cada quadrado construído no aplicativo é 1 cm, a medida aproximada do raio R da circunferência ajustada é

Três amigas frequentam um clube de leitura, e, desde que começaram a frequentá-lo, Celina já leu 3 vezes mais livros do que Aline, e Aline já leu 20 livros a mais do que Diana. Se o total de livros que essas três amigas já leram desde que começaram a frequentar o clube é igual a 150, o número de livros lidos por Diana está compreendido entre

André é vendedor e ele visita determinada loja a cada 3 semanas. Beto, que também é vendedor, visita essa mesma loja a cada 12 dias. Se no dia 29 de março esses dois vendedores visitaram a referida loja, a próxima vez em que ambos a visitarão será em

Soares (2004), em Letramento e alfabetização: as muitas facetas, afirma e defende que os termos alfabetização e letramento são dois fenômenos

João, professor de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, ao circular pela sala observa que algumas crianças alfabetizadas estavam copiando as lições da lousa no caderno e escrevendo “lissão de caza” e “resouva os problemas”. O professor, então, faz um trato com todos os alunos e afirma que “essas palavras não podem mais ser escritas errado”. Tendo como referência as afirmações da autora Weisz (1999), é correto afirmar que na cena citada, a intervenção pedagógica do professor João

De acordo com Veiga (2009), “o que se espera da escola hoje é uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-pedagógico e a gestão democrática”. Segundo a autora, a esse respeito é correto afirmar que

Marta, professora do 3º ano do ensino fundamental, registrou em seu diário de bordo: “Na minha classe tenho 26 alunos mais uma ‘inclusão’. Para o Pedro (que tem laudo de autismo), eu faço currículo adaptado, pois ele não está no nível da turma, então, por exemplo, dou a mesma folhinha de lição de português ou matemática para o resto da turma, e para Pedro dou um joguinho de montar ou um desenho de super-herói famoso para ele pintar! É ótimo, o Pedrinho passa o dia pintando e não interfere nas atividades dos colegas...”. Tendo como referência Mantoan (2013) e a perspectiva de escola verdadeiramente inclusiva apresentada pela autora, é correto afirmar que na proposta apresentada pela docente Marta ocorre

Segundo Moran (2015), a educação formal está num impasse, e, por isso, os processos de organizar o currículo, as metodologias, os tempos e os espaços precisam ser revistos. De acordo com o autor, “as instituições educacionais atentas às mudanças escolhem fundamentalmente dois caminhos”. Sendo que, quando optam pelo caminho mais suave, realizando mudanças progressivas, essas instituições de ensino

Carvalho (2003), ao destacar o motivo pelo qual as questões sobre gênero devem ser colocadas em pauta do debate educacional hoje, afirma que dois temas “vêm sendo discutidos no Brasil como se eles nada tivessem a ver com as relações de gênero, quando na verdade estamos falando o tempo todo de determinadas formas de masculinidade”. De acordo com a autora, seja na escola, na sala de aula ou na formulação de políticas públicas, esses dois “temas atualmente são cruciais, e o são porque têm um reflexo social muito grande”. Segundo Carvalho, esses dois temas são: