Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Costa Marques - RO

A fonema.

B morfema.

C vogal.

D palavra.

E signo.

A as línguas são manifestações de uma condição inata e devem guardar características universais.

B a linguagem possui uma visão interacionista, a relação de interdependência entre o homem e o objeto de conhecimento.

C destaca a importância da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.

D enfatiza que todos os falantes nascem com um componente no cérebro responsável pela aquisição da linguagem, o qual é chamado pela Teoria Gerativa de Gramática Universal.

E estabelece os conceitos de assimilação e acomodação.

A Prioritariamente nas salas de aula comuns

B Prioritariamente na sala de recursos multifuncionais somente da própria escola referente à escolarização

C Prioritariamente na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola do ensino regular referente à escolarização

D Prioritariamente em salas de aulas comuns da própria escola ou em outra escola do ensino regular referente a escolarização

E O Atendimento Educacional Especializado não pode ser realizado em ambiente hospitalar

A alunos com deficiência: aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

B alunos com deficiência: aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial e alunos com transtornos globais do desenvolvimento.

C alunos com deficiência: aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com Autismo clássico, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância (PSICOSES) e Transtornos Invasivos sem outra especificação.

D alunos com deficiência: aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com Autismo clássico, Síndrome de Asperger e Transtorno Desintegrativo da Infância (PSICOSES).

E alunos com deficiência: aqueles que têm impedimento de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com Autismo clássico, Síndrome de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância (PSICOSES) e Transtornos Invasivos sem outra especificação; alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: Intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

A cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de Educação.

B cursos de educação profissional reconhecidos pelo sistema que os credenciou e cursos de extensão universitária.

C cursos de educação profissional reconhecidos pelo sistema que os credenciou; cursos de extensão universitária e cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e Instituições credenciadas por Secretarias de Educação.

D cursos de Libras avançado e cursos de extensão universitária.

E cursos de Libras e cursos de educação profissional reconhecidos pelo sistema que os credenciou.

A O Desenho Universal corresponde à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva

B O Desenho Universal corresponde à concepção de produtos, e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva

C O Desenho Universal corresponde à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, com a necessidade de adaptação e de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva

D O Desenho Universal corresponde à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, com a necessidade de adaptação e de projeto específico, não inclui os recursos de tecnologia assistiva

E O Desenho Universal corresponde ao desenho de ambientes a serem usados por todas as pessoas, com necessidade de adaptação e de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva

A o surdo não precisa aprender a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita.

B a Libras poderá substituir a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita.

C a Libras não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

D durante o período de escolarização o aluno surdo não pode ser avaliado em Língua Portuguesa na modalidade escrita.

E nos anos iniciais do ensino fundamental a Libras pode substituir a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita, entretanto, nos anos finais do ensino fundamental não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

A Mentira – Hoje

B Sexta-feira – Coragem

C Queijo – Amanhã

D Desculpa – Azar

E Frio – Problema

A Triste, preocupado, alegre

B Bicicleta, triste, caderno

C São Paulo, flor, nervoso

D Trem, raiva, triste

E Amigo, amanhã, preocupado

A refere-se à aquisição tardia da aquisição da Língua de Sinais.

B é o período mais sensível, o pico do processo de aquisição da linguagem.

C não é possível realizar a aquisição da linguagem neste período.

D aquisição da Língua de Sinais após os 12 anos.

E é o período mais difícil para a realização da aquisição da linguagem.